【摘 要】
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设防地震和罕遇地震作用下,中心支撑结构的支撑斜杆容易受压失稳,为了避免支撑斜杆失稳,提出了板件弯剪屈服耗能支撑.采用有限元软件ABAQUS分析了板件弯剪屈服耗能支撑的滞回性能,并与板件弯曲屈服耗能支撑的滞回性能进行了比较,考察了不同设计参数下板件弯剪屈服耗能支撑的耗能能力.分析结果表明:板件弯剪屈服耗能支撑可利用剪切板件率先屈服耗能,其滞回曲线饱满,耗能能力优越,初始刚度和屈服承载力较板件弯曲屈服耗能支撑有较大提高.剪切板件的高宽比、高厚比是影响支撑初始刚度、屈服承载力及耗能能力的重要因素.推导了板件弯剪
【机 构】
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苏州科技大学土木工程学院,江苏苏州215011
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设防地震和罕遇地震作用下,中心支撑结构的支撑斜杆容易受压失稳,为了避免支撑斜杆失稳,提出了板件弯剪屈服耗能支撑.采用有限元软件ABAQUS分析了板件弯剪屈服耗能支撑的滞回性能,并与板件弯曲屈服耗能支撑的滞回性能进行了比较,考察了不同设计参数下板件弯剪屈服耗能支撑的耗能能力.分析结果表明:板件弯剪屈服耗能支撑可利用剪切板件率先屈服耗能,其滞回曲线饱满,耗能能力优越,初始刚度和屈服承载力较板件弯曲屈服耗能支撑有较大提高.剪切板件的高宽比、高厚比是影响支撑初始刚度、屈服承载力及耗能能力的重要因素.推导了板件弯剪屈服耗能支撑初始刚度及屈服承载力的计算公式,公式计算结果与有限元分析结果吻合较好,可为工程应用提供参考.
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哥特小说从一开始就表现出对城堡的浓厚兴趣,在拉德克利夫那里,城堡更是常常作为作品的中心意象出现.城堡给人以崇高之感,这种崇高感的实质是对城堡主人的畏惧.在遥远的过去,正是这种畏惧把人从自然状态带入到社会生活中.对城堡的体验让观者以一种审美和感性的方式回到“社会性”诞生或重生的现场,从中我们可以清楚地看出霍布斯政治哲学的美学内涵以及柏克美学的政治哲学内涵,而拉德克利夫的程式性的城堡故事也可解读为一种包含了社会从何而来信息的原型神话.
为了克服传统确定性抗剪承载力模型无法合理考虑随机性所存在的不足,综合考虑力学机制和多种随机性,研究建立了锈蚀钢筋混凝土(RC)柱抗剪承载力分析的概率模型,并据此提出了可以校准传统确定性模型的概率方法.首先依据桁架-拱模型的剪力传递机制,综合考虑锈蚀对纵筋和箍筋的截面积、箍筋有效屈服强度、混凝土有效抗剪截面积的影响,建立了锈蚀RC柱的确定性抗剪承载力模型;然后综合考虑模型假定、试验数据和材料参数等方面所存在的随机性,建立了抗剪承载力分析的概率模型;最后基于概率模型的置信区间,提出了传统确定性抗剪承载力模型的
基于多次透射边界和有限元数值模拟方法,研究了 SV波垂直入射下,山体高度、盆地深度、以及山体与盆地剪切波速变化对盆山耦合场地位移峰值放大系数、位移频谱及谱比的影响.结果表明:(1)盆地与山体均对地震波有放大作用,从坡底到坡顶位移放大效用逐渐增大,从盆地外边缘到盆地中心位移放大效应逐渐增大,但盆地内放大系数分布特征受盆地深宽比的强烈影响.(2)山体测点位移峰值放大系数AF随山体高度增大而增大;山体的存在减弱了盆地的地表地震动放大效应,导致盆地远离山体一侧的放大更强烈,反之亦然.(3)随盆地波速的减小或山体波
英国儿童文学作家肯尼斯·格雷厄姆的名作《柳林风声》通过拟人化的叙事手法描述了河岸边几个动物的田园生活,透露出浓厚的怀旧情绪.将其放到20世纪初的英国社会文化语境里,可以看出小说的怀旧描写是对已经到来的工业化社会的混乱和无序的贬斥,同时也是对传统田园社会的怀想与重构.受时代思潮和格雷厄姆个人经历的影响,小说构建了一个以富有男子气概的绅士为主体、没有女性参与的传统田园共同体.
在转型发展背景下,经管类专业作为全国民办本科高校开设率最高的专业群之一,普遍面临着专业雷同、定位模糊、脱离实践的突出问题.因此,河南省民办本科高校经管类专业必须抓住转型发展机遇,化压力为动力,科学推进专业建设.河南省民办本科高校经管类专业建设体系包含专业定位、教师队伍、教学条件、教学过程、教学管理、实践教学、教学效果等七大要素.河南省民办本科高校经管类专业建设应从这七个要素着手,加强专业特色培育、品牌优势打造,全面提升专业核心竞争力.
种族议题是玛丽莲·罗宾逊的姊妹篇小说《基列家书》和《家园》的重要内容,而小说对这一问题进行了隐性书写也是评论界的共识.本文认为,罗宾逊对黑人和种族矛盾的隐性指涉是一种得到强调的缺席,它悖论性地使种族成为小说书写的核心.剥夺黑人恰当的可见性是黑人遭受种族歧视的外在表现,而可见性的社会分配机制则是黑人长期不可见的内在根源.罗宾逊的隐性种族书写是对美国后种族时代肤色色盲论的讽喻,揭示出肤色色盲并不能使种族主义消失,反而助长了其隐蔽性.
2020年是山东、海南实行综合改革后的首次高考,新高考数学在题型上把选择题分成单选题和多选题.“多选题的引入,为数学基础和数学能力在不同层次的学生提供了发挥空间,同时能够更加精准地发挥数学科考试的区分选拔功能.”
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