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摘 要： 多媒体技术在教学中不断深入和发展，改变了分析处理教育教学问题的思路，推动了教育教学革新。作者提出应把握传统体育与多媒体教学的结合点，优化传统的体育教学，从而提高课堂教学效率。
关键词： 多媒体 体育教学 运用
在全面推进素质教育的今天，随着时代的发展和科学技术的进步，人类的教育水平和教育手段在不断提高。各种现代化的教学媒体不断涌现，特别是多媒体技术已被广泛运用于学校教育的各个学科，体育学科也不例外。伴随着电子白板在学校的普及，多媒体教学更显示出它的优越性。
今天，计算机多媒体教学正在走进学校，走进课堂，并以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进着教育技术的信息化。多媒体教学作为一种新型的教学手段运用到体育教学中，是体育教学形式的一次突破。在多媒體环境下进行体育教学，不但能够使学生在有限的时间内学到更多的基础知识，而且能培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。但是，多媒体教学必须在具备一定的硬件环境物质前提下才能进行。作为体育学科，首先要求体育教师有一定的计算机知识。计算机作为教学手段和工具使用，并不要求教师具有计算机专业人员的水平，只要掌握简单的适用于教学的不太复杂的程序和具有一定的文字处理能力即可。而要达到这种水平，通过自学或短期培训就可具备。由此可见，从对体育教师的素质要求来看，多媒体教学在体育教学中切实可行。
多媒体教学不仅是可行的，而且具有优越性，可以说在体育课教学的各个环节中它都能成为教师的好帮手，发挥其他教学媒体不可取代或难以取代的作用。
一、在备课环节上的应用
我们可以通过计算机进行文字处理（体育教案）。平时多收集资料，进行整理，把体育教学中的教材教法、组织教法、教学要求、教学建议、重难点等内容，以一定的形式，按照要求，通过键盘输入到计算机内，建立资料库。在需要某一部分的内容时，就可通过计算机检索迅速调出这一部分，然后经计算机编辑处理，打印出来。例如，我们在输入跳远技术教学内容时，把它分为四个部分：助跑部分、起跳部分、腾空部分、落地部分。每一部分按照技术的动作要领、教学要求、教学方法、组织教法及重难点练习时间等内容，分别按要求一次性地输入计算机内，存入磁盘，保存起来。如果在写某一次教案时，课的内容有起跳这部分教学时，就可按照要求，把它从资料库中调出来安排在教案中。如果有两个或两个以上的多个部分计算机也可同时调出它们。建立这样的资料库可以实现以下功能：
1.检查功能。帮助教师迅速地查询和筛选所需要的备课资料。
2.自举功能。有助于教师备课的自动化。教师只要键入课本节次和标题，计算机就会迅速向你推荐与之有关的备课资料。
3.打印功能。及时地把所需要的资料打印在教师的教案上。
4.更新、添加功能。教师可以随时增加平时收集的资料，丰富和更新资料库的内容。
利用计算机备课写教案，优点是很多的，如不仅编写速度快，能及时打印，而且易于修改教案，使教案整洁、清晰，便于保存，更能免去重复抄写的烦恼。
二、在课堂教学中的应用
传统的体育课堂教学方式，主要是教师边示范边讲解。而学生对于一个新的动作的形成，必须通过“听”、“看”来感知技术动作过程。教育心理学告诉我们，知识的掌握是在对知识感知的基础上理解其实质性的意义，从而领会知识，也就是说“看”是学生的主要信息来源，这要求我们在讲解体育技能动作时，必须把示范动作做得相当规范，否则就会直接影响学生学习的效果。而在现实课堂教学中体育教师因年龄、自身的身体素质等原因，不可能都有很高的技术水平和示范能力。而多媒体教学恰巧弥补了这一缺陷。如在跳远技术教学时，教师可以利用多媒体教学技术，把世界上优秀运动员的跳远技术视频介绍给学生，使学生在脑海中建立正确完整的技术概念，进而为以后的实践教学打下基础。运用多媒体课堂教学能突出动作技术的重难点，直观地反映整个动作技术，便于教师讲解和学生理解。因其动态地显示整个技术动作，增强了学生的学习好奇心，并使课堂气氛生动活泼，学生学得轻松愉快，在不知不觉中掌握技术的动作要领。
三、在体育训练中的应用
在体育训练中教师可以把运动训练的情况录下来，输入计算机，通过计算机对每个成员进行综合分析，并对训练情况进行总结，制作成课件，存入计算机。训练后，让学生通过课件进行自我分析，并加以比较，总结训练情况，这样就形成了一个系统的信息反馈模式，从而更好地促进学生运动训练成绩的逐步提高。
四、在体育课成绩统计中的应用
根据学校体育课成绩考核办法规定，学期成绩=出勤和课堂表现（占10%） 体育基础知识（占20%） 身体素质和运动功能（占40%） 运动技能和技巧（占30%）。每学期在测得学生成绩后，按照笔算方法，首先要计算出出勤和课堂表现、体育基础知识这两项所占比例的得分。然后要查身体素质和运动技能、体育技能和技巧总分换算表。此方法费时易错，相当繁琐。如果我们用计算机设计一个体育课成绩统计程序，计算机将自动算出各项得分和总分换算。教师只要输入学生学号、姓名和各项测验的成绩，计算机将在瞬间计算出学生的体育课总分成绩、及格人数、及格率、个人平均成绩和班级平均成绩，还可以按学生总分成绩的高低，重新进行排序。如果加上其他计算机辅助教学软件，还可以进行分析、比较和评判各班学生之间的身体素质状况及其薄弱环节，并为你提供参考性建议。
总之，多媒体教学作为一种先进的教学形式，为教师的“教”和学生的“学”提供了极大的便利。但是在体育教学过程中我们又不能完全依赖于这种教学形式而忽视实践教学这个环节。只有将这两者有机地结合起来，才能结出累累的教学硕果，才能更好地掌握现代教育技术这个教学手段，进而为优化课堂教学、提高教育教学质量打下坚实的基础。
关键词： 多媒体 体育教学 运用
在全面推进素质教育的今天，随着时代的发展和科学技术的进步，人类的教育水平和教育手段在不断提高。各种现代化的教学媒体不断涌现，特别是多媒体技术已被广泛运用于学校教育的各个学科，体育学科也不例外。伴随着电子白板在学校的普及，多媒体教学更显示出它的优越性。
今天，计算机多媒体教学正在走进学校，走进课堂，并以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进着教育技术的信息化。多媒体教学作为一种新型的教学手段运用到体育教学中，是体育教学形式的一次突破。在多媒體环境下进行体育教学，不但能够使学生在有限的时间内学到更多的基础知识，而且能培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。但是，多媒体教学必须在具备一定的硬件环境物质前提下才能进行。作为体育学科，首先要求体育教师有一定的计算机知识。计算机作为教学手段和工具使用，并不要求教师具有计算机专业人员的水平，只要掌握简单的适用于教学的不太复杂的程序和具有一定的文字处理能力即可。而要达到这种水平，通过自学或短期培训就可具备。由此可见，从对体育教师的素质要求来看，多媒体教学在体育教学中切实可行。
多媒体教学不仅是可行的，而且具有优越性，可以说在体育课教学的各个环节中它都能成为教师的好帮手，发挥其他教学媒体不可取代或难以取代的作用。
一、在备课环节上的应用
我们可以通过计算机进行文字处理（体育教案）。平时多收集资料，进行整理，把体育教学中的教材教法、组织教法、教学要求、教学建议、重难点等内容，以一定的形式，按照要求，通过键盘输入到计算机内，建立资料库。在需要某一部分的内容时，就可通过计算机检索迅速调出这一部分，然后经计算机编辑处理，打印出来。例如，我们在输入跳远技术教学内容时，把它分为四个部分：助跑部分、起跳部分、腾空部分、落地部分。每一部分按照技术的动作要领、教学要求、教学方法、组织教法及重难点练习时间等内容，分别按要求一次性地输入计算机内，存入磁盘，保存起来。如果在写某一次教案时，课的内容有起跳这部分教学时，就可按照要求，把它从资料库中调出来安排在教案中。如果有两个或两个以上的多个部分计算机也可同时调出它们。建立这样的资料库可以实现以下功能：
1.检查功能。帮助教师迅速地查询和筛选所需要的备课资料。
2.自举功能。有助于教师备课的自动化。教师只要键入课本节次和标题，计算机就会迅速向你推荐与之有关的备课资料。
3.打印功能。及时地把所需要的资料打印在教师的教案上。
4.更新、添加功能。教师可以随时增加平时收集的资料，丰富和更新资料库的内容。
利用计算机备课写教案，优点是很多的，如不仅编写速度快，能及时打印，而且易于修改教案，使教案整洁、清晰，便于保存，更能免去重复抄写的烦恼。
二、在课堂教学中的应用
传统的体育课堂教学方式，主要是教师边示范边讲解。而学生对于一个新的动作的形成，必须通过“听”、“看”来感知技术动作过程。教育心理学告诉我们，知识的掌握是在对知识感知的基础上理解其实质性的意义，从而领会知识，也就是说“看”是学生的主要信息来源，这要求我们在讲解体育技能动作时，必须把示范动作做得相当规范，否则就会直接影响学生学习的效果。而在现实课堂教学中体育教师因年龄、自身的身体素质等原因，不可能都有很高的技术水平和示范能力。而多媒体教学恰巧弥补了这一缺陷。如在跳远技术教学时，教师可以利用多媒体教学技术，把世界上优秀运动员的跳远技术视频介绍给学生，使学生在脑海中建立正确完整的技术概念，进而为以后的实践教学打下基础。运用多媒体课堂教学能突出动作技术的重难点，直观地反映整个动作技术，便于教师讲解和学生理解。因其动态地显示整个技术动作，增强了学生的学习好奇心，并使课堂气氛生动活泼，学生学得轻松愉快，在不知不觉中掌握技术的动作要领。
三、在体育训练中的应用
在体育训练中教师可以把运动训练的情况录下来，输入计算机，通过计算机对每个成员进行综合分析，并对训练情况进行总结，制作成课件，存入计算机。训练后，让学生通过课件进行自我分析，并加以比较，总结训练情况，这样就形成了一个系统的信息反馈模式，从而更好地促进学生运动训练成绩的逐步提高。
四、在体育课成绩统计中的应用
根据学校体育课成绩考核办法规定，学期成绩=出勤和课堂表现（占10%） 体育基础知识（占20%） 身体素质和运动功能（占40%） 运动技能和技巧（占30%）。每学期在测得学生成绩后，按照笔算方法，首先要计算出出勤和课堂表现、体育基础知识这两项所占比例的得分。然后要查身体素质和运动技能、体育技能和技巧总分换算表。此方法费时易错，相当繁琐。如果我们用计算机设计一个体育课成绩统计程序，计算机将自动算出各项得分和总分换算。教师只要输入学生学号、姓名和各项测验的成绩，计算机将在瞬间计算出学生的体育课总分成绩、及格人数、及格率、个人平均成绩和班级平均成绩，还可以按学生总分成绩的高低，重新进行排序。如果加上其他计算机辅助教学软件，还可以进行分析、比较和评判各班学生之间的身体素质状况及其薄弱环节，并为你提供参考性建议。
总之，多媒体教学作为一种先进的教学形式，为教师的“教”和学生的“学”提供了极大的便利。但是在体育教学过程中我们又不能完全依赖于这种教学形式而忽视实践教学这个环节。只有将这两者有机地结合起来，才能结出累累的教学硕果，才能更好地掌握现代教育技术这个教学手段，进而为优化课堂教学、提高教育教学质量打下坚实的基础。