【摘 要】
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知识生产模式的逻辑取向塑造了课程的价值取向，从而对人才培养质量产生影响。以知识生产模式转型为视角，探究跨学科学习协同五育融合育人的应然逻辑和实施策略，以期提升本科层次职业教育的人才培养质量。结合具体实践案例呈现对职业本科专业课程体系与课程内容的模块化和项目化重构，在育人路径上提供一个可实践的多元协同育人范式，解析融合五育理念的跨学科课程教学实施路径，从而赋能高素质技术技能人才的育人策略。
【基金项目】
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2022年度扬州工业职业技术学院教育教学改革课题“创新创业教育融入《新能源材料》课程建设行动研究”（2022XJJG10）； 2023年度中国成人教育协会“十四五”成人继续教育科研规划课题“生态文明建设中职业教育服务全民终身学习的研究”（2023-302Y）；
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知识生产模式的逻辑取向塑造了课程的价值取向，从而对人才培养质量产生影响。以知识生产模式转型为视角，探究跨学科学习协同五育融合育人的应然逻辑和实施策略，以期提升本科层次职业教育的人才培养质量。结合具体实践案例呈现对职业本科专业课程体系与课程内容的模块化和项目化重构，在育人路径上提供一个可实践的多元协同育人范式，解析融合五育理念的跨学科课程教学实施路径，从而赋能高素质技术技能人才的育人策略。
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