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摘 要：在素质教育的大力提倡下，初中体育教学逐渐得到了人们的高度重视。随着初中体育教学在学生身体素质提升上发挥的作用越发重要，以及体育教学在初中教育中占据的重要位置越发突出，教育部随之对初中体育教学提出了全新的要求。主要体现在教师需要在将体育知识传授给学生的同时，通过多样化体育活动开展，提高学生身体各项技能，促使学生在德、智、体、美、劳上得到全面发展。然而，就初中体育教学现状来看，并不乐观且存在有许多问题，因此，通过对初中体育教学理念的创新，保障体育教学质量尤为重要，而本文正是针对此方面内容进行研究。
关键词：初中;体育教学;创新理念
一、 引言
随着我国教育事业的进一步优化改革，在学生教育上，逐渐改善了单看成绩的教育理念，而提倡出了素质教育理念，也就是说需要让学生在德、智、体、美、劳上得到全面发展。体育教学是加强学生身体素质，提高学生身体各项技能的重要途径。伴随着体育教育在初中教育阶段发挥的作用与占据的位置越发突出，我国随之加大了对初中体育教学研究。然而，纵观我国大部分初中体育教学现状可知，初中体育教学现状并不乐观。而该现象的存在不仅会阻碍到体育教学质量提升，而且不利于学生身体素质提升。因此，在初中体育教学中，结合创新理念，提高教学质量成了教师需解决的重点问题。针对初中体育教学中的创新理念探析，本文首先将对体育教学中存在的问题进行分析，其次再对创新体育教学理念的必要性进行阐述，最后给出具体的创新教学理念措施，以供参考。
二、 初中体育教学中存在的问题
在素质教育的进一步推动下，初中体育教师除了需要重视体育知识的传授之外，还应重视对其教学的创新。但纵观我国部分初中体育教学情况可知，体育教学现状并不乐观，且存在有许多问题，主要可体现在以下几个方面：（1）教学模式陈旧、落后。因受传统教学理念影响，部分体育教师在开展体育教学活动的时候，都采用的是以往陈旧、落后的教学模式。即：教师在课堂上让学生跟着自己的动作做一会儿运动后，就让学生根据自己的喜好进行自由活动。教师在教学的过程中既没有根据学生特点制定合理的教学方案，也没有尊重学生的主体地位，让学生的能动性全面发挥出来。这一系列问题的存在都将导致学生无法对体育产生兴趣，长此以往，还会给学生形成一种固有思维，也就是让学生认为体育课就是给学生自己玩的课，自己安排活动即可，缺乏对体育学习的积极性与主动性。（2）没有专业的体育教师。教师作为体育教学中不可缺少的主要成员，教师自身的一举一动都对学生有着很大的影响，因此，教师自身专业水平与最终教学质量之间的关系是成正比的。也就是说，教师自身能力水平高，其在初中体育教学中就可带给学生更多的知识与正确的引导，初中体育教学质量自然就会得到提升。但部分学校都没有意识到这一点，在体育教师的安排上，往往会因节省资源等各种原因安排非专业人员担任体育教师一职，最终导致体育教学无法满足学生需求，教学质量不佳。（3）体育教学中的教学评价不科学。教学评价是初中体育教学中的关键环节，科学合理的教学评价，不仅有助于教学质量提升，而且能够帮助教师与学生意识到教与学中各自存在的不足，进而改正。然而，部分体育教师都没有意识到科学评价的重要性。教师在教学评价过程中仍一味将学生考试成绩看成教学评价的唯一标准，不注重对学生学习过程中的评价。总之，这种评价根本无法发挥出教学评价的真正作用，甚至会阻碍学生学习及成长，有关教师必须对其加以重视。以上就是初中体育教学中存在的问题，有关人员必须对其加以重视，并通过初中体育教学创新，提高初中体育教学质量，提高学生身体各项技能，让学生在高度紧张的学习中得到放松。
三、 创新初中体育教学理念的必要性
在新时代教育中，之所以需要对体育教学理念进行创新除了是新课改要求之外，更重要的是其能有效改善传统体育教学中存在的各种弊端。与此同时，创新初中体育教学理念的必要性还可体现在以下两个方面，一方面，能有助于学生转变对体育教学的态度。相对小学体育教学而言，初中体育教学不仅项目难度系数得到了提升，而且初中阶段的学生还需要面临体考。因此，要想提高体育教学质量，单纯依靠传统教学理念往往是行不通的，教师必须通过对教学设计进行创新性的构建，在教学形式上得到学生的全面认可，在教学内容上得到学生肯定。才能在最大限度上调动学生对体育学习的兴趣与积极性，进而转变学生对于练习的态度，让学生从以往的被动练习，转变为主动练习。另一方面是优化学生身体素质特征的体现。对于学生而言，学生身心发展并不是一蹴而就的，相反其是一个长期过程。因此，在初中体育教学中，教师必须全面掌握学生身心发展规律，才能开展高效的教育。之所以这样说，其原因主要在于，体育教学中过多的训练会让学生感到压力，不利于学生身心健康发展，而过少的训练又无法达到良好的教学效果。所以，教师必须在掌握学生身心健康发展规定的情况开展教学，只有这样才能达到因材施教的目的。以上就是创新初中体育教学理念的必要性，有关人员需要对其加以重视，进而促使初中体育教学质量得到更好的提升。
四、 初中體育教学的创新措施
由上述可知，创新初中体育教学理念非常必要。因此，面对初中体育教学中存在的问题，教师必须立刻采取有效措施进行创新，实现最终教学效率提升。具体可从以下几个方面进行。
（一） 改善教学模式提高学生创新意识
根据新课程标准可知，在初中体育教学中，教师应注重对学生的创新能力培养。基于此，教师必须在教学的过程中摒弃以往陈旧、落后的教学模式，不断更新教育教学理念。将理想课程转变为现实课程，让课程改革得到顺利实施，让学生的创新能力得到全面发展。教师在体育教学中可将自身所学专业知识与教学实践有机结合在一起，通过多种教学模式的应用，引导学生的手脑并用。另外，通过上述初中教学中存在的问题可知，传统教学模式长期占据着体育课堂。以该模式开展的教学活动不仅教学目标单一，而且会使得教学形式僵化，无法注重到学生彼此之间的个性差异。总之，传统教学模式毫无创新性，改善教学方式，采用多样化教学方式开展体育教学，调动学生学习积极性尤为重要。 （二） 正确认识体育教学，合理选择教学内容
在初中体育教学中，要想提高初中体育教学效率，就必须对体育教学有正确的认识。首先，需要从思想上认识到体育教学的重要性，学校管理人员需要加强对学生思想的引导，让学生意识到体育学习的重要性，并积极参与到体育教学活动中，做到自主学习。其次，在行动上正确认识体育教学，学校管理人员需要积极加大购买有关体育教学设备的资金投入，为体育教学提供物质上的保障。另外，教师需要掌握先进的创新教学方法。第一，教师需要在教学中根据学生个体需求、个体差异实施因材施教。第二，教师需要保证开展的教学活动与教学内容能体现出一定思维价值，也就是说教师选择的教学内容需要有助于學生创新能力发展。第三，因初中阶段每个学生心理发展需求都是不同的，所以，教师在教学内容的选择上需要以学生之间的差异为依据，实施分块教学。
（三） 加强教师培训，完善教学评价机制
首先，加强教师培训。在体育教学中，要想提高初中体育教学质量，学校领导人员就必须认识加强教师培训的重要性，通过派遣优质教师外出学习或者是丰富教师知识储备等方式提高教师自身水平。除此之外，学校可从外面聘请一些专业的体育教师，在提高初中体育教师师资队伍力量的同时，提高体育教学整体质量。其次，完善教学评价机制。通过上述分析可知，科学合理的评价机制对初中体育教学开展有着十分积极的作用。在科学的教学评价上，教师除了需要注重对学生学习结果的评价之外，还应该根据学生的学习过程开展合理的评价。如：学生学习过程中的态度等。另外，为了保证整个教学评价的公正性与客观性，教师可开展多方面的评价，即：教师对学生的评价，学生彼此之间的评价等。
（四） 采用分层教学法
通过对新课改分析可知，新课改在初中教学中提出的教学理念为，要求教师关注每个学生的学习与成长。在初中体育教学中，针对不同的学生个体，教师在教学的过程中应根据学生自身能力提出不断的锻炼要求，只有这样才能达到教学事半功倍的效果。但在该过程中教师需要注意的是，在保障学生锻炼安全的条件下，让学生尽可能完成体育锻炼任务。针对身体素质好，体育能力强的学生，教师可给这类学生提供锻炼强度大，锻炼内容多的任务，让学生去完成，这样就可在锻炼学生身体素质的同时，更好地提高学生体育技能。针对体育能力中等的学生，教师在学生锻炼任务的安排上则需要根据这类学生自身的身体素质进行，让中等生能够有效掌握教材中的体育训练要求，提高中等生的体育的综合素质。针对初中体育教学中自控能力差，身体素质弱的学生，教师在体育教学活动的开展上，首先需要做的就是激发学生对体育锻炼的兴趣，让学生逐步掌握体育运动项目，不断提高自身体育能力与体育技巧。
五、 结束语
总而言之，在多元化发展的今天，初中体育教学逐渐得到了人们的高度重视。通过上述对该方面内容的深入研究可知，创新初中体育教学理念，不仅是新课改要求，更是促使学生今后全面发展的重要途径。面对现阶段初中体育教学中存在的问题，教师必须从教学模式的改善、分层教学的实施等方面着手。只有这样才能在提高初中体育教学质量的同时，让学生身心得到健康发展。
参考文献：
[1]王凯兵，石岩，帅先伟，李捷，邸慧君，邵卫栋.新发展理念视阈下警察体育教学模式创新研究[J].当代体育科技，2019，9（13）：3-4.
[2]杜瑞.创新理念 优化措施：谈如何全面有效提升初中体育教学成效[J].读与写：教育教学刊，2018，15（11）：121.
[3]彭清林.初中体育教学中健身器材运用策略研究[A].北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第九卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：8.
作者简介：
庞博，甘肃省白银市，甘肃省会宁县翟家所初级中学。
关键词：初中;体育教学;创新理念
一、 引言
随着我国教育事业的进一步优化改革，在学生教育上，逐渐改善了单看成绩的教育理念，而提倡出了素质教育理念，也就是说需要让学生在德、智、体、美、劳上得到全面发展。体育教学是加强学生身体素质，提高学生身体各项技能的重要途径。伴随着体育教育在初中教育阶段发挥的作用与占据的位置越发突出，我国随之加大了对初中体育教学研究。然而，纵观我国大部分初中体育教学现状可知，初中体育教学现状并不乐观。而该现象的存在不仅会阻碍到体育教学质量提升，而且不利于学生身体素质提升。因此，在初中体育教学中，结合创新理念，提高教学质量成了教师需解决的重点问题。针对初中体育教学中的创新理念探析，本文首先将对体育教学中存在的问题进行分析，其次再对创新体育教学理念的必要性进行阐述，最后给出具体的创新教学理念措施，以供参考。
二、 初中体育教学中存在的问题
在素质教育的进一步推动下，初中体育教师除了需要重视体育知识的传授之外，还应重视对其教学的创新。但纵观我国部分初中体育教学情况可知，体育教学现状并不乐观，且存在有许多问题，主要可体现在以下几个方面：（1）教学模式陈旧、落后。因受传统教学理念影响，部分体育教师在开展体育教学活动的时候，都采用的是以往陈旧、落后的教学模式。即：教师在课堂上让学生跟着自己的动作做一会儿运动后，就让学生根据自己的喜好进行自由活动。教师在教学的过程中既没有根据学生特点制定合理的教学方案，也没有尊重学生的主体地位，让学生的能动性全面发挥出来。这一系列问题的存在都将导致学生无法对体育产生兴趣，长此以往，还会给学生形成一种固有思维，也就是让学生认为体育课就是给学生自己玩的课，自己安排活动即可，缺乏对体育学习的积极性与主动性。（2）没有专业的体育教师。教师作为体育教学中不可缺少的主要成员，教师自身的一举一动都对学生有着很大的影响，因此，教师自身专业水平与最终教学质量之间的关系是成正比的。也就是说，教师自身能力水平高，其在初中体育教学中就可带给学生更多的知识与正确的引导，初中体育教学质量自然就会得到提升。但部分学校都没有意识到这一点，在体育教师的安排上，往往会因节省资源等各种原因安排非专业人员担任体育教师一职，最终导致体育教学无法满足学生需求，教学质量不佳。（3）体育教学中的教学评价不科学。教学评价是初中体育教学中的关键环节，科学合理的教学评价，不仅有助于教学质量提升，而且能够帮助教师与学生意识到教与学中各自存在的不足，进而改正。然而，部分体育教师都没有意识到科学评价的重要性。教师在教学评价过程中仍一味将学生考试成绩看成教学评价的唯一标准，不注重对学生学习过程中的评价。总之，这种评价根本无法发挥出教学评价的真正作用，甚至会阻碍学生学习及成长，有关教师必须对其加以重视。以上就是初中体育教学中存在的问题，有关人员必须对其加以重视，并通过初中体育教学创新，提高初中体育教学质量，提高学生身体各项技能，让学生在高度紧张的学习中得到放松。
三、 创新初中体育教学理念的必要性
在新时代教育中，之所以需要对体育教学理念进行创新除了是新课改要求之外，更重要的是其能有效改善传统体育教学中存在的各种弊端。与此同时，创新初中体育教学理念的必要性还可体现在以下两个方面，一方面，能有助于学生转变对体育教学的态度。相对小学体育教学而言，初中体育教学不仅项目难度系数得到了提升，而且初中阶段的学生还需要面临体考。因此，要想提高体育教学质量，单纯依靠传统教学理念往往是行不通的，教师必须通过对教学设计进行创新性的构建，在教学形式上得到学生的全面认可，在教学内容上得到学生肯定。才能在最大限度上调动学生对体育学习的兴趣与积极性，进而转变学生对于练习的态度，让学生从以往的被动练习，转变为主动练习。另一方面是优化学生身体素质特征的体现。对于学生而言，学生身心发展并不是一蹴而就的，相反其是一个长期过程。因此，在初中体育教学中，教师必须全面掌握学生身心发展规律，才能开展高效的教育。之所以这样说，其原因主要在于，体育教学中过多的训练会让学生感到压力，不利于学生身心健康发展，而过少的训练又无法达到良好的教学效果。所以，教师必须在掌握学生身心健康发展规定的情况开展教学，只有这样才能达到因材施教的目的。以上就是创新初中体育教学理念的必要性，有关人员需要对其加以重视，进而促使初中体育教学质量得到更好的提升。
四、 初中體育教学的创新措施
由上述可知，创新初中体育教学理念非常必要。因此，面对初中体育教学中存在的问题，教师必须立刻采取有效措施进行创新，实现最终教学效率提升。具体可从以下几个方面进行。
（一） 改善教学模式提高学生创新意识
根据新课程标准可知，在初中体育教学中，教师应注重对学生的创新能力培养。基于此，教师必须在教学的过程中摒弃以往陈旧、落后的教学模式，不断更新教育教学理念。将理想课程转变为现实课程，让课程改革得到顺利实施，让学生的创新能力得到全面发展。教师在体育教学中可将自身所学专业知识与教学实践有机结合在一起，通过多种教学模式的应用，引导学生的手脑并用。另外，通过上述初中教学中存在的问题可知，传统教学模式长期占据着体育课堂。以该模式开展的教学活动不仅教学目标单一，而且会使得教学形式僵化，无法注重到学生彼此之间的个性差异。总之，传统教学模式毫无创新性，改善教学方式，采用多样化教学方式开展体育教学，调动学生学习积极性尤为重要。 （二） 正确认识体育教学，合理选择教学内容
在初中体育教学中，要想提高初中体育教学效率，就必须对体育教学有正确的认识。首先，需要从思想上认识到体育教学的重要性，学校管理人员需要加强对学生思想的引导，让学生意识到体育学习的重要性，并积极参与到体育教学活动中，做到自主学习。其次，在行动上正确认识体育教学，学校管理人员需要积极加大购买有关体育教学设备的资金投入，为体育教学提供物质上的保障。另外，教师需要掌握先进的创新教学方法。第一，教师需要在教学中根据学生个体需求、个体差异实施因材施教。第二，教师需要保证开展的教学活动与教学内容能体现出一定思维价值，也就是说教师选择的教学内容需要有助于學生创新能力发展。第三，因初中阶段每个学生心理发展需求都是不同的，所以，教师在教学内容的选择上需要以学生之间的差异为依据，实施分块教学。
（三） 加强教师培训，完善教学评价机制
首先，加强教师培训。在体育教学中，要想提高初中体育教学质量，学校领导人员就必须认识加强教师培训的重要性，通过派遣优质教师外出学习或者是丰富教师知识储备等方式提高教师自身水平。除此之外，学校可从外面聘请一些专业的体育教师，在提高初中体育教师师资队伍力量的同时，提高体育教学整体质量。其次，完善教学评价机制。通过上述分析可知，科学合理的评价机制对初中体育教学开展有着十分积极的作用。在科学的教学评价上，教师除了需要注重对学生学习结果的评价之外，还应该根据学生的学习过程开展合理的评价。如：学生学习过程中的态度等。另外，为了保证整个教学评价的公正性与客观性，教师可开展多方面的评价，即：教师对学生的评价，学生彼此之间的评价等。
（四） 采用分层教学法
通过对新课改分析可知，新课改在初中教学中提出的教学理念为，要求教师关注每个学生的学习与成长。在初中体育教学中，针对不同的学生个体，教师在教学的过程中应根据学生自身能力提出不断的锻炼要求，只有这样才能达到教学事半功倍的效果。但在该过程中教师需要注意的是，在保障学生锻炼安全的条件下，让学生尽可能完成体育锻炼任务。针对身体素质好，体育能力强的学生，教师可给这类学生提供锻炼强度大，锻炼内容多的任务，让学生去完成，这样就可在锻炼学生身体素质的同时，更好地提高学生体育技能。针对体育能力中等的学生，教师在学生锻炼任务的安排上则需要根据这类学生自身的身体素质进行，让中等生能够有效掌握教材中的体育训练要求，提高中等生的体育的综合素质。针对初中体育教学中自控能力差，身体素质弱的学生，教师在体育教学活动的开展上，首先需要做的就是激发学生对体育锻炼的兴趣，让学生逐步掌握体育运动项目，不断提高自身体育能力与体育技巧。
五、 结束语
总而言之，在多元化发展的今天，初中体育教学逐渐得到了人们的高度重视。通过上述对该方面内容的深入研究可知，创新初中体育教学理念，不仅是新课改要求，更是促使学生今后全面发展的重要途径。面对现阶段初中体育教学中存在的问题，教师必须从教学模式的改善、分层教学的实施等方面着手。只有这样才能在提高初中体育教学质量的同时，让学生身心得到健康发展。
参考文献：
[1]王凯兵，石岩，帅先伟，李捷，邸慧君，邵卫栋.新发展理念视阈下警察体育教学模式创新研究[J].当代体育科技，2019，9（13）：3-4.
[2]杜瑞.创新理念 优化措施：谈如何全面有效提升初中体育教学成效[J].读与写：教育教学刊，2018，15（11）：121.
[3]彭清林.初中体育教学中健身器材运用策略研究[A].北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第九卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：8.
作者简介：
庞博，甘肃省白银市，甘肃省会宁县翟家所初级中学。