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教育主体性研究中的多语一义或一语多义的概念泛化现象导致其应有精确性的丧失，在主客体关系上忽略教育过程的特殊性而兜圈子。教学过程中的师生关系实质上是一种因社会分工的互为和角色履行的互动。
教育主体性误区及互为互动的师生关系略论
【摘 要】
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教育主体性研究中的多语一义或一语多义的概念泛化现象导致其应有精确性的丧失，在主客体关系上忽略教育过程的特殊性而兜圈子。教学过程中的师生关系实质上是一种因社会分工的
【机 构】
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广西师范大学教育系
【出 处】
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柳州师专学报
【发表日期】
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1999年01期
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