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英语研究性学习,是指学生在老师的引导下通过自主探索的研究活动,在摄取已有知识或经验的基础上,自觉同化、组合与探究,主动获取英语知识,从而认识语言规律,灵活运用语言的一种教学相长的课堂学习方式。它符合新课标素质教育精神,充分发挥了老师主导作用和学生的主导地位。本文通过对比实验前后控制组和实验组的学生在英语学业成绩上出现的变化,论述了研究性学习方式在中学英语的教学中起正面的、积极的效用。