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【摘 要】在新课改的要求下，小学语文教育越来越受到重视。从字音、词语到诗词歌赋，中国文化在受到教育者的广泛关注。作为一名小学语文教育者，在关注学生的健康成长的同时，更加关注学生的文化素养的培育。本文笔者主要从三个方面来讨论在小学语文教学中需要改进的地方，希望能够引起教学工作者的注意，在实践中更好的把握教学目标。
【关键词】课堂氛围 兴趣 师生关系
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.142
随着“中国诗词大会”的热播，中国传统文化越来越受到当今社会学者们的注。同样，小学语文是学生们培养学习兴趣，养成认知水平的关键阶段。语文是一个开放性的学科，它继承了中国古代文化的精华，同时又指导着学生们如何认识生活，如何在生活中发现美的存在。翻小学语文课本，我们可以看到里面所包含的文化内涵是非常丰富的，不仅有中国现当代作家的名篇，还有中国古代最为优秀的代表唐诗宋词，同时还有实用性的应用文，这体现了当今语文教育的多元化和现代化。那么教师如何在教学过程中，充分的运用好教材，让学生们真正的做到贯通古今知识，培养语文学习兴趣，提高审美能力。笔者主要从三个方面来论述教师在教育教学中所要面对和处理的问题。
一、创造文化课堂氛围，重视文化素养的提高
在新课改下，素质教育被提到了很高的的地位上，無论是小学、初中还是高中，都必须以培养学生的能力为主要目的。课堂文化是课堂教学所注重的，良好的课堂文化会让学生们更愿意感受文化的熏陶。教师在可以开设一些特色的课程，例如：古诗三首中包含了三首古诗，分别王安石《泊船瓜洲》、张籍的《秋思》和纳兰性德的《长相思》，这三首古诗都十分具有韵律感，在讲授这三篇古诗时，教师可以指导同学们进行小型的诗歌朗诵会。提前准备好具有古风古色的音乐，布置一下课堂的布景，让美术功底好的同学可以在黑板报上做些功夫，形成良好的文化氛围。这样的学习方式不仅会让学生们对作品理解更加透彻而且还会培养他们学习中国文化的兴趣。在朗诵过程中，教师可以对特定的语句进行经典的解读，让学生们感悟诗人在写诗时的心境，了解当时时代的文化背景，学会所谓的“知人论世”。学习不仅是要掌握课本上的硬性的知识，更重要的是学习审美能力，具备更加广泛学习文化知识的能力。在朗诵结束后，教师可以引导学生们进行讨论，给同学们补充些课外的古诗学习，对优秀的同学给予嘉奖，鼓励学生们去用心准备。这样的教学方式并不是浪费时间，而是让学生们用一种更有利的方式掌握知识，相比起让学生死记硬背效果要好得多，而且也对学生的影响更加深刻。我认为语文教学应该把学生的能力培养和语文素养的提高放在第一位。能力培养主要包括阅读欣赏和写作两大能力；而语文素养，我的理解就是学生文字素材在大脑中的积淀，以及据此而表现出的语言表达水平及层次。
二、形成和谐的师生关系，构建充满爱的教学课堂
师生关系是教学中重要的一环，形成良好的师生关系，要让学生信任教师，教师关爱学生。特别是小学阶段，培养能力，形成人格比任何时期都更为重要。由于学生的年龄较小，辨别是非的能力也不高，对父母的依赖性很强。让他们离开父母，融入集体中，并且能够快速地适应集体学习是小学阶段老师的重要职责。如何在语文学习中，与学生们信任自己是当下语文老师应该思考的问题。首先，用朋友的身份与学生进行交流，例如：讲授《冬阳 童年 骆驼队》这篇课文，这篇课文是林海音《城南旧事》中的节选，讲述了作者童年时期在北京度过的一段岁月。这篇课文中，作者以儿童的眼光看到骆驼商队从家门口经过，用属于自己的一套语言和思维思考了这件事情。这是一篇十分有意思的课文，教师可以从“爱”的角度来讲授这篇课文，在讲授过程中，教师可以从自身的经历出发，将自己的童年经历拿出来与同学们进行分享，在这个过程中学生们既开了眼界而且还从中收获了知识，拉近了与学生之间的关系。同时，也可以让学生们广开言路，讲出自己的童年经历，学生们只有愿意与自己的同学、老师分享自己的经历，才能够形成开朗的性格，尽快地融入集体中去。其次，宽恕学生的错误。人人都会犯错，教学的最终的目的是让学生养成健全的人格，在许多教学过程中，教师们并没有做到真正的“严于律己，宽以待人”，对于学生疏忽所犯下的错误揪住不放，不仅让学生厌恶学习，失去学习的兴趣，而且也让师生关系恶化，形成恶性循环，对以后的学习生活非常的不利。其实，小学阶段是学习的初级阶段，对学生应该更加宽容才行。最后，形成良好的师生关系，必须要重视学生的兴趣。每个学生都有自己的兴趣爱好，一般来说，女生比较喜欢语文这样的科目，而男生则比较偏向于算数类的科目。教师在面对不同的学生，最好能够制定不同的教学计划，对于女生来说，多去培养他们的逻辑思维，尤其是在阅读课文中，能够总结出课文大意。而对于不够细心的男生来说，则更要注重培养他们的对于字词的敏感度。
三、兴趣与智力共同发展，多举措共同发展
许多教师认为小学语文教育只是让学生们认识几个字词，会读几篇课文。其实，小学语文教育的目的并不在此，小学教育注重在学生的成长阶段养成属于自己的兴趣爱好，开发智力能够应对各种课程。首先，要提到的是将语文教育与其他学科教学相结合，其实每个学科都与其他学科有着千丝万缕的联系，例如：语文学习和英语学习就能够相互促进，一般来说，这两门学科都是语言类的学科。主语，谓语等语法知识在语言学习中都是相同的，掌握好了这些能够让学生们更理解语句之间的关系，更加有利于对于课文的理解。其次，让学生们走进生活，让生活和语文学习结合在一起，例如在讲授《画杨桃》这一课时，需要学生有充足的生活的经验。让学生们在生活中学习更多的常识，才能理解课文中所要阐释的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”道理。再次，想要让兴趣和智力共同得到发现，还需要适当的课外补充，课本上的知识相比较而言是基础，而培养兴趣，开发智力还需要适当的课外知识，例如：在学习《晏子使楚》这篇课文时，教师可以讲授春秋战国的时代背景，让学生们多了解一些课外的知识。在学习《曹冲称象》的时候，教师更可以将《三国演义》中的其他的故事拿出来让同学们阅读。课文的出处以及文献都是对学生学习非常具有补充功能的工具，教师们必须好好利用好这些作品，让学生们得到意外收获。
以上的三个方面也只是教学过程中可能会遇到的最基本的问题，教师在面对不同的学生，面对不同的教学氛围时都会遇到许多新的问题。所以需要教师能够在实践中得到教育教学经验，真正地做到教书育人的终极目的。在语文教育日益受到重视的今天，语文教学作为小学教育的最基础的学科，应当勇于突破创新，并且将中国文化的优良传统继承下来，将语文教学构建成为具有中国特色文化的优秀学科。
【关键词】课堂氛围 兴趣 师生关系
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.142
随着“中国诗词大会”的热播，中国传统文化越来越受到当今社会学者们的注。同样，小学语文是学生们培养学习兴趣，养成认知水平的关键阶段。语文是一个开放性的学科，它继承了中国古代文化的精华，同时又指导着学生们如何认识生活，如何在生活中发现美的存在。翻小学语文课本，我们可以看到里面所包含的文化内涵是非常丰富的，不仅有中国现当代作家的名篇，还有中国古代最为优秀的代表唐诗宋词，同时还有实用性的应用文，这体现了当今语文教育的多元化和现代化。那么教师如何在教学过程中，充分的运用好教材，让学生们真正的做到贯通古今知识，培养语文学习兴趣，提高审美能力。笔者主要从三个方面来论述教师在教育教学中所要面对和处理的问题。
一、创造文化课堂氛围，重视文化素养的提高
在新课改下，素质教育被提到了很高的的地位上，無论是小学、初中还是高中，都必须以培养学生的能力为主要目的。课堂文化是课堂教学所注重的，良好的课堂文化会让学生们更愿意感受文化的熏陶。教师在可以开设一些特色的课程，例如：古诗三首中包含了三首古诗，分别王安石《泊船瓜洲》、张籍的《秋思》和纳兰性德的《长相思》，这三首古诗都十分具有韵律感，在讲授这三篇古诗时，教师可以指导同学们进行小型的诗歌朗诵会。提前准备好具有古风古色的音乐，布置一下课堂的布景，让美术功底好的同学可以在黑板报上做些功夫，形成良好的文化氛围。这样的学习方式不仅会让学生们对作品理解更加透彻而且还会培养他们学习中国文化的兴趣。在朗诵过程中，教师可以对特定的语句进行经典的解读，让学生们感悟诗人在写诗时的心境，了解当时时代的文化背景，学会所谓的“知人论世”。学习不仅是要掌握课本上的硬性的知识，更重要的是学习审美能力，具备更加广泛学习文化知识的能力。在朗诵结束后，教师可以引导学生们进行讨论，给同学们补充些课外的古诗学习，对优秀的同学给予嘉奖，鼓励学生们去用心准备。这样的教学方式并不是浪费时间，而是让学生们用一种更有利的方式掌握知识，相比起让学生死记硬背效果要好得多，而且也对学生的影响更加深刻。我认为语文教学应该把学生的能力培养和语文素养的提高放在第一位。能力培养主要包括阅读欣赏和写作两大能力；而语文素养，我的理解就是学生文字素材在大脑中的积淀，以及据此而表现出的语言表达水平及层次。
二、形成和谐的师生关系，构建充满爱的教学课堂
师生关系是教学中重要的一环，形成良好的师生关系，要让学生信任教师，教师关爱学生。特别是小学阶段，培养能力，形成人格比任何时期都更为重要。由于学生的年龄较小，辨别是非的能力也不高，对父母的依赖性很强。让他们离开父母，融入集体中，并且能够快速地适应集体学习是小学阶段老师的重要职责。如何在语文学习中，与学生们信任自己是当下语文老师应该思考的问题。首先，用朋友的身份与学生进行交流，例如：讲授《冬阳 童年 骆驼队》这篇课文，这篇课文是林海音《城南旧事》中的节选，讲述了作者童年时期在北京度过的一段岁月。这篇课文中，作者以儿童的眼光看到骆驼商队从家门口经过，用属于自己的一套语言和思维思考了这件事情。这是一篇十分有意思的课文，教师可以从“爱”的角度来讲授这篇课文，在讲授过程中，教师可以从自身的经历出发，将自己的童年经历拿出来与同学们进行分享，在这个过程中学生们既开了眼界而且还从中收获了知识，拉近了与学生之间的关系。同时，也可以让学生们广开言路，讲出自己的童年经历，学生们只有愿意与自己的同学、老师分享自己的经历，才能够形成开朗的性格，尽快地融入集体中去。其次，宽恕学生的错误。人人都会犯错，教学的最终的目的是让学生养成健全的人格，在许多教学过程中，教师们并没有做到真正的“严于律己，宽以待人”，对于学生疏忽所犯下的错误揪住不放，不仅让学生厌恶学习，失去学习的兴趣，而且也让师生关系恶化，形成恶性循环，对以后的学习生活非常的不利。其实，小学阶段是学习的初级阶段，对学生应该更加宽容才行。最后，形成良好的师生关系，必须要重视学生的兴趣。每个学生都有自己的兴趣爱好，一般来说，女生比较喜欢语文这样的科目，而男生则比较偏向于算数类的科目。教师在面对不同的学生，最好能够制定不同的教学计划，对于女生来说，多去培养他们的逻辑思维，尤其是在阅读课文中，能够总结出课文大意。而对于不够细心的男生来说，则更要注重培养他们的对于字词的敏感度。
三、兴趣与智力共同发展，多举措共同发展
许多教师认为小学语文教育只是让学生们认识几个字词，会读几篇课文。其实，小学语文教育的目的并不在此，小学教育注重在学生的成长阶段养成属于自己的兴趣爱好，开发智力能够应对各种课程。首先，要提到的是将语文教育与其他学科教学相结合，其实每个学科都与其他学科有着千丝万缕的联系，例如：语文学习和英语学习就能够相互促进，一般来说，这两门学科都是语言类的学科。主语，谓语等语法知识在语言学习中都是相同的，掌握好了这些能够让学生们更理解语句之间的关系，更加有利于对于课文的理解。其次，让学生们走进生活，让生活和语文学习结合在一起，例如在讲授《画杨桃》这一课时，需要学生有充足的生活的经验。让学生们在生活中学习更多的常识，才能理解课文中所要阐释的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”道理。再次，想要让兴趣和智力共同得到发现，还需要适当的课外补充，课本上的知识相比较而言是基础，而培养兴趣，开发智力还需要适当的课外知识，例如：在学习《晏子使楚》这篇课文时，教师可以讲授春秋战国的时代背景，让学生们多了解一些课外的知识。在学习《曹冲称象》的时候，教师更可以将《三国演义》中的其他的故事拿出来让同学们阅读。课文的出处以及文献都是对学生学习非常具有补充功能的工具，教师们必须好好利用好这些作品，让学生们得到意外收获。
以上的三个方面也只是教学过程中可能会遇到的最基本的问题，教师在面对不同的学生，面对不同的教学氛围时都会遇到许多新的问题。所以需要教师能够在实践中得到教育教学经验，真正地做到教书育人的终极目的。在语文教育日益受到重视的今天，语文教学作为小学教育的最基础的学科，应当勇于突破创新，并且将中国文化的优良传统继承下来，将语文教学构建成为具有中国特色文化的优秀学科。