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摘要:随着素质教育的深入,学生的主体地位越来越突出,那么怎样充分发挥学生的积极性,就是激发学生的兴趣,就是把教学对学生的要求转变为学生求知的欲望。在物理教学中,教师要根据中学生思维活跃、情感丰富,有强烈的求知欲的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,提高教学效果。
关键词:兴趣 学生 知心朋友 良师 实践活动
现代心理学研究表明:中学生的兴趣与非智力因素紧密地联系着,学习兴趣直接影响学生智力水平的提高,是学生学习动机中最积极最活跃的成份。正如常言所说“兴趣是最好的老师”。
那么在物理教学中,教师就应考虑采用何种方式、何种手段激活课堂气氛,使教学生动活泼、丰富多彩,从而真正激发学生的求知欲、探索欲、创新欲,对学习物理产生兴趣,让学生主动地获取知识,自觉地训练技能,达到教学的目的。本文就如何在物理教学中激发和培养学生的学习兴趣,谈谈笔者的见解。
一、融洽师生关系,做学生的知心朋友
课堂教学是的师生双边的活动,需要师生互相的配合。现代教育观念指出,学生是学习的主体,教师仅起引导作用。学生要学好物理,掌握知识,必须依靠学生在老师的引导下自己去认真学习。许多教学经验告诉我们,学生对学科的好恶,很大程度上是取决于教师的个人魅力。
如果这位老师受到学生的欢迎,他上课时,学生的学习兴趣更高,课堂气氛更加活跃,学生心理更加放松。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识,把枯燥的课堂学习变为一种美的享受,这必将大大提高课堂的效率。为此,要求教师要热爱学生,尊重学生,理解学生。经常深入学生群中和学生谈心,了解他们的学习情况,关心他们的思想动态,帮助他们解决实际困难。经常与学生一起参加课外体育或文艺活动,在娱乐和游戏中改善师生关系。使自己成为学生的知心朋友。
二、锤炼教学艺术,做学生的良师
知识的传授,能力的培养,教学任务的完成,主要借助课堂教学这一主阵地。在课堂教学中教师要根据教材内容,灵活选用恰当的教学方法,注重教学语言表达要有趣味性。为了保证学生整节课精神饱满,学生经常保持学习兴趣,教师要注意教学艺术和教学方法。如果课堂上是程式老化,结构单一,语言乏味,学生学习必定肃然无味。
因此教师在教学过程中要求语言诙谐幽默,做好“演员”角色,引导学生投入到课堂学习中,同时保持课堂气氛轻松活泼。在教学过程中可以利用肢体语言来强调问题。也可以穿插一些成语典故、幽默笑话、顺口溜、歇后语、物理学史、科学家生平事迹等。还可以采用问题讨论、分组竞赛等手段,随时变换教法,抓住学生眼球,让学生随着教师的导演,紧跟教师完成每一堂课的教学和学习任务。
三、挖掘教材内涵,增加学习兴趣
教学内容是否有兴趣,兴趣的大小如何,对教学效果有着直接的影响。在物理教学中若能经常保持刺激的新颖和变化,就能不断引起学生的好奇心和新鲜感,从而激发他们的学习兴趣,使他们乐于学习。物理是一门以实验为主的学科,课本中有许多的实验。充分利用好课本的实验,让学生通过视觉、听觉、触觉等途径感知事物,避免空洞的说教。把枯燥的理论知识形象化具体化。
例如在讲电功率、电路的串并联知识时,拿出两只不同功率的灯泡,一只是15W、一只是40W,问学生哪个更亮。同学们都不约而同地回答:40W的更亮。然后把它们串联接入电路,反而15W的更亮些。给学生一个悬念,从而达到激发学生求知欲,提高学生学习物理的兴趣。又例如讲惯性知识,把几个火柴盒摞好,用尺子迅速打出下面的火柴盒,上面的火柴盒会落在正下方的火柴盒上。
四、利用实践活动,保持兴趣的延伸
作为理科的物理教学,除了把握好课堂教学,激发和培养学生的学习兴趣外,充分利用课外时间。在教学过程中,教师要从教学效果出发,通过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛收集物理学科最新成果,结合教学内容,巧妙地包装,隆重地介绍,激发学生的求知欲和兴趣;在教学过程中,教师要根据学科教学的特点,引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系,激发他们的学习兴趣;在教学过程中,教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等对学习方法,使学习从被动的学习方式中解脱出来,进行自主式、研究性学习,对物理学习产生浓厚的兴趣。
五、重视兴趣的迁移,提高兴趣的层次
迁移是指已获得的知识、技能对学习新知识、新技能和解决问题时所产生的以种影响。学习兴趣的迁移则指把对其他活动的兴趣迁移到学习上来,或把对某一学科的学习兴趣迁移到另一学科的学习中去。教师要在调查研究的基础上,了解学生的兴趣,再通过耐心教育使他们把兴趣迁移到物理的学习上来,形成学习的乐趣,从而更好地完成物理的学习任务。
六、立足用现代化教学,提高学生的兴趣。
随着科学发展,计算机的普及,各种现代化教学技术走进了课堂。根据学生年龄特点教师可以利用教学软件和自制教学课件,丰富教学内涵,来提高学生学习物理的兴趣。
总之,活泼的课堂教学和丰富多彩的课外实践,创设轻松欢快学习氛围,能有效地把学生带入所学环境中,激活学生思维,激起学生学习热情,学生主体性和创造性得到发挥,学生在轻松愉快环境中学会学习,学会探索,从而收到最佳教学效果。
(河北省永年县辛庄堡总校)
关键词:兴趣 学生 知心朋友 良师 实践活动
现代心理学研究表明:中学生的兴趣与非智力因素紧密地联系着,学习兴趣直接影响学生智力水平的提高,是学生学习动机中最积极最活跃的成份。正如常言所说“兴趣是最好的老师”。
那么在物理教学中,教师就应考虑采用何种方式、何种手段激活课堂气氛,使教学生动活泼、丰富多彩,从而真正激发学生的求知欲、探索欲、创新欲,对学习物理产生兴趣,让学生主动地获取知识,自觉地训练技能,达到教学的目的。本文就如何在物理教学中激发和培养学生的学习兴趣,谈谈笔者的见解。
一、融洽师生关系,做学生的知心朋友
课堂教学是的师生双边的活动,需要师生互相的配合。现代教育观念指出,学生是学习的主体,教师仅起引导作用。学生要学好物理,掌握知识,必须依靠学生在老师的引导下自己去认真学习。许多教学经验告诉我们,学生对学科的好恶,很大程度上是取决于教师的个人魅力。
如果这位老师受到学生的欢迎,他上课时,学生的学习兴趣更高,课堂气氛更加活跃,学生心理更加放松。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识,把枯燥的课堂学习变为一种美的享受,这必将大大提高课堂的效率。为此,要求教师要热爱学生,尊重学生,理解学生。经常深入学生群中和学生谈心,了解他们的学习情况,关心他们的思想动态,帮助他们解决实际困难。经常与学生一起参加课外体育或文艺活动,在娱乐和游戏中改善师生关系。使自己成为学生的知心朋友。
二、锤炼教学艺术,做学生的良师
知识的传授,能力的培养,教学任务的完成,主要借助课堂教学这一主阵地。在课堂教学中教师要根据教材内容,灵活选用恰当的教学方法,注重教学语言表达要有趣味性。为了保证学生整节课精神饱满,学生经常保持学习兴趣,教师要注意教学艺术和教学方法。如果课堂上是程式老化,结构单一,语言乏味,学生学习必定肃然无味。
因此教师在教学过程中要求语言诙谐幽默,做好“演员”角色,引导学生投入到课堂学习中,同时保持课堂气氛轻松活泼。在教学过程中可以利用肢体语言来强调问题。也可以穿插一些成语典故、幽默笑话、顺口溜、歇后语、物理学史、科学家生平事迹等。还可以采用问题讨论、分组竞赛等手段,随时变换教法,抓住学生眼球,让学生随着教师的导演,紧跟教师完成每一堂课的教学和学习任务。
三、挖掘教材内涵,增加学习兴趣
教学内容是否有兴趣,兴趣的大小如何,对教学效果有着直接的影响。在物理教学中若能经常保持刺激的新颖和变化,就能不断引起学生的好奇心和新鲜感,从而激发他们的学习兴趣,使他们乐于学习。物理是一门以实验为主的学科,课本中有许多的实验。充分利用好课本的实验,让学生通过视觉、听觉、触觉等途径感知事物,避免空洞的说教。把枯燥的理论知识形象化具体化。
例如在讲电功率、电路的串并联知识时,拿出两只不同功率的灯泡,一只是15W、一只是40W,问学生哪个更亮。同学们都不约而同地回答:40W的更亮。然后把它们串联接入电路,反而15W的更亮些。给学生一个悬念,从而达到激发学生求知欲,提高学生学习物理的兴趣。又例如讲惯性知识,把几个火柴盒摞好,用尺子迅速打出下面的火柴盒,上面的火柴盒会落在正下方的火柴盒上。
四、利用实践活动,保持兴趣的延伸
作为理科的物理教学,除了把握好课堂教学,激发和培养学生的学习兴趣外,充分利用课外时间。在教学过程中,教师要从教学效果出发,通过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛收集物理学科最新成果,结合教学内容,巧妙地包装,隆重地介绍,激发学生的求知欲和兴趣;在教学过程中,教师要根据学科教学的特点,引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系,激发他们的学习兴趣;在教学过程中,教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等对学习方法,使学习从被动的学习方式中解脱出来,进行自主式、研究性学习,对物理学习产生浓厚的兴趣。
五、重视兴趣的迁移,提高兴趣的层次
迁移是指已获得的知识、技能对学习新知识、新技能和解决问题时所产生的以种影响。学习兴趣的迁移则指把对其他活动的兴趣迁移到学习上来,或把对某一学科的学习兴趣迁移到另一学科的学习中去。教师要在调查研究的基础上,了解学生的兴趣,再通过耐心教育使他们把兴趣迁移到物理的学习上来,形成学习的乐趣,从而更好地完成物理的学习任务。
六、立足用现代化教学,提高学生的兴趣。
随着科学发展,计算机的普及,各种现代化教学技术走进了课堂。根据学生年龄特点教师可以利用教学软件和自制教学课件,丰富教学内涵,来提高学生学习物理的兴趣。
总之,活泼的课堂教学和丰富多彩的课外实践,创设轻松欢快学习氛围,能有效地把学生带入所学环境中,激活学生思维,激起学生学习热情,学生主体性和创造性得到发挥,学生在轻松愉快环境中学会学习,学会探索,从而收到最佳教学效果。
(河北省永年县辛庄堡总校)