论文部分内容阅读
摘要：根据小学生心理认知发展特点，将体育游戏融入到小学体育课当中，有助于引起学生对体育课程内容的学习参与兴趣，发挥体育课对学生体能、思维、技巧的训练培养作用，对于创新体育教学方法，提升教师教学水平，培养学生学习兴趣，提高学生创新能力，都有关键性促进作用。本文主要研究了体育游戏在小学体育教学中的应用，并深谈了体育游戏在小学体育教学中的作用与价值。
关键词：体育游戏;小学体育;教学应用;教学价值
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-093
兴趣对运动机能的激发发挥着关键作用，小学体育教学应该关注学生个体差异，满足学生对体育课的兴趣需求，采用灵活、有趣的课程方式，来实现新课程要求下的体育教学目标。在这一理念支撑下，游戏教学被广泛地应用在体育教学中，通过寓教于乐的方式，发挥学生的主体作用，提高小学体育教学的有效性。
一、体育游戏在小学体育教学中的应用
（1）在准备活动中应用体育游戏
准备活动是体育整堂顺利开展的热身环节，通过有效的准备活动，调动学生课堂积极性，提高参与体育课的兴趣。在往常的体育课教学中，教师通常会应用慢跑、手腕脚腕活动操、排队报数等方式来让学生实现热身运用，做好课堂准备，但是却由于单调和重复性，并不能很好地调动学生的课程兴趣，反而会让学生在无奈地重复中，产生枯燥感，变得十分被动。为了改善这种问题，我们可以在准备活动中就运用体育游戏，以调动学生兴趣，发挥课堂趣味性。例如，在跑步热身的缓解，融入“跑步造字”、“听号组队”等游戏，在手脚腕活动操缓解融入一些舞蹈动作等，使得课程既能达到了热身效果，又充分调动学生参与性。
（2）在课堂教学中应用体育游戏
小学生普遍好动，但往往却对于学习运动的积极性较差。体育课上，自由活动环节学生积极性很高，但是在结合各种体育器材进行有规则、有组织的教学活动时，学生们的参与度却会下降。这反映出单一教学方式对小学生的不适用性，也反映出学生对灌输式教学的抵触心理。在教学中融入游戏，用趣味、合作、轻松的教学模式，丰富了课程形式，消解了学生的抵触心理，在自然而然的兴趣带动下，实现了快乐运动的教学效果。例如，跑步训练项目，可以把“绕操场跑2圈3圈”的任务增加游戏情节，将跑步训练项目设计为“传颂快递情报”、“接力跑移花接木”等以小组为形式的具备趣味性的游戏，既可调动学生积极性，又避免因为能力较差产生的尴尬困境。
（3）在整理活动中应用体育游戏
体育课最后阶段，教师应该带领学生回顾整节课的教学内容，总结学生的课程实践经验，进行技能、技巧的总结提升，所以堂结束时的整理活动非常重要。在这个环节，为了引起学生的重视，也可以采用游戏的方式，例如，抢答游戏、动作模仿传递游戏、你做我猜游戏等，用舒缓的、轻松的游戏帮助学生放松肌肉、关节，以平缓、愉快的心情开始下一节课程。
二、体育游戏在小学体育教学中的影响
（1）创新体育教学方法，丰富课堂内容
在体育教学中融入游戏教学，有助于丰富当前的教学方法，改善教学模式，强化教师与学生的互动，对于创新体育教学方法有极大的促进作用。小学生好动、好奇心强，能够轻松接受新鲜事物并产生兴趣，但是却存在对重复性的练习参与感比较不佳，且非常容易产生疲劳感和厌倦，不利于有效体育课堂的构建。很多教师由于无法掌握小学生的学习规律，所以通常很难突破这一教学困境，但是体育游戏的引入给予了教师突破教法，实现创新的契机。游戏的方式更能够引发小学生的兴趣，带来参与感，而且无论游戏的形式如何，学生们的参与体验感都较平常的课程设置更强。因此教师可以灵活地运用游戏来创新教学方法，极大地丰富课堂内容。
（2）提升教師教学水平，灵活完成教学
在运用体育游戏实现教学的过程中，也考验到了教师的教育水平。根据不同年级段学生完成游戏的程度，来合理地设置游戏教学。低年级的小学生理解力不够，但模仿力强，则可以设计富有情节感的游戏。高年级的学生具备竞争意识，则可以设计比赛类的游戏。此外，在场地、道具、器械等运用上，也需要教师针对不同情境来合理安排。这将有效锻炼教师合理安排教学的能力水平，提高教学实践能力，灵活实现教学。
（3）培养学生学习兴趣，实现教学目标
小学体育学科核心素养要求通过体育教学实现学生体能锻炼、兴趣培养以及终身体育意识的养成。要达到这一教学目标，需要本着快乐体育的教学观念，积极培养学生兴趣，用兴趣来引导学生，更好地实现核心素养培养目标。而体育游戏为教学提供了契机，使得快乐体育的教学更容易实现。
（4）提高学生创新能力，锻炼思维方式
体育游戏通过学生全身心地参与，有助于缓解在文化课当中的疲劳感，并通过角色、规则、要求、团队协作等游戏元素，来调动学生的思维能力，锻炼学生的创新意识，以便更好地完成游戏任务，达成学习目标。
三、结束语
综上所述，体育游戏作为小学体育教学的重要教学形式之一，其在趣味性方面有着突出的优势，同时也对体育课堂、老师和学生等各个主体都具有非常重要的积极的影响。教师应该有效发挥体育游戏在小学体育教学中的应用优势，更好地达成教学目标。
参考文献
[1]李权福.探析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：279.
[2]王成艳.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：238.
[3]安毅.体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].新课程，2020（41）：36.
关键词：体育游戏;小学体育;教学应用;教学价值
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-093
兴趣对运动机能的激发发挥着关键作用，小学体育教学应该关注学生个体差异，满足学生对体育课的兴趣需求，采用灵活、有趣的课程方式，来实现新课程要求下的体育教学目标。在这一理念支撑下，游戏教学被广泛地应用在体育教学中，通过寓教于乐的方式，发挥学生的主体作用，提高小学体育教学的有效性。
一、体育游戏在小学体育教学中的应用
（1）在准备活动中应用体育游戏
准备活动是体育整堂顺利开展的热身环节，通过有效的准备活动，调动学生课堂积极性，提高参与体育课的兴趣。在往常的体育课教学中，教师通常会应用慢跑、手腕脚腕活动操、排队报数等方式来让学生实现热身运用，做好课堂准备，但是却由于单调和重复性，并不能很好地调动学生的课程兴趣，反而会让学生在无奈地重复中，产生枯燥感，变得十分被动。为了改善这种问题，我们可以在准备活动中就运用体育游戏，以调动学生兴趣，发挥课堂趣味性。例如，在跑步热身的缓解，融入“跑步造字”、“听号组队”等游戏，在手脚腕活动操缓解融入一些舞蹈动作等，使得课程既能达到了热身效果，又充分调动学生参与性。
（2）在课堂教学中应用体育游戏
小学生普遍好动，但往往却对于学习运动的积极性较差。体育课上，自由活动环节学生积极性很高，但是在结合各种体育器材进行有规则、有组织的教学活动时，学生们的参与度却会下降。这反映出单一教学方式对小学生的不适用性，也反映出学生对灌输式教学的抵触心理。在教学中融入游戏，用趣味、合作、轻松的教学模式，丰富了课程形式，消解了学生的抵触心理，在自然而然的兴趣带动下，实现了快乐运动的教学效果。例如，跑步训练项目，可以把“绕操场跑2圈3圈”的任务增加游戏情节，将跑步训练项目设计为“传颂快递情报”、“接力跑移花接木”等以小组为形式的具备趣味性的游戏，既可调动学生积极性，又避免因为能力较差产生的尴尬困境。
（3）在整理活动中应用体育游戏
体育课最后阶段，教师应该带领学生回顾整节课的教学内容，总结学生的课程实践经验，进行技能、技巧的总结提升，所以堂结束时的整理活动非常重要。在这个环节，为了引起学生的重视，也可以采用游戏的方式，例如，抢答游戏、动作模仿传递游戏、你做我猜游戏等，用舒缓的、轻松的游戏帮助学生放松肌肉、关节，以平缓、愉快的心情开始下一节课程。
二、体育游戏在小学体育教学中的影响
（1）创新体育教学方法，丰富课堂内容
在体育教学中融入游戏教学，有助于丰富当前的教学方法，改善教学模式，强化教师与学生的互动，对于创新体育教学方法有极大的促进作用。小学生好动、好奇心强，能够轻松接受新鲜事物并产生兴趣，但是却存在对重复性的练习参与感比较不佳，且非常容易产生疲劳感和厌倦，不利于有效体育课堂的构建。很多教师由于无法掌握小学生的学习规律，所以通常很难突破这一教学困境，但是体育游戏的引入给予了教师突破教法，实现创新的契机。游戏的方式更能够引发小学生的兴趣，带来参与感，而且无论游戏的形式如何，学生们的参与体验感都较平常的课程设置更强。因此教师可以灵活地运用游戏来创新教学方法，极大地丰富课堂内容。
（2）提升教師教学水平，灵活完成教学
在运用体育游戏实现教学的过程中，也考验到了教师的教育水平。根据不同年级段学生完成游戏的程度，来合理地设置游戏教学。低年级的小学生理解力不够，但模仿力强，则可以设计富有情节感的游戏。高年级的学生具备竞争意识，则可以设计比赛类的游戏。此外，在场地、道具、器械等运用上，也需要教师针对不同情境来合理安排。这将有效锻炼教师合理安排教学的能力水平，提高教学实践能力，灵活实现教学。
（3）培养学生学习兴趣，实现教学目标
小学体育学科核心素养要求通过体育教学实现学生体能锻炼、兴趣培养以及终身体育意识的养成。要达到这一教学目标，需要本着快乐体育的教学观念，积极培养学生兴趣，用兴趣来引导学生，更好地实现核心素养培养目标。而体育游戏为教学提供了契机，使得快乐体育的教学更容易实现。
（4）提高学生创新能力，锻炼思维方式
体育游戏通过学生全身心地参与，有助于缓解在文化课当中的疲劳感，并通过角色、规则、要求、团队协作等游戏元素，来调动学生的思维能力，锻炼学生的创新意识，以便更好地完成游戏任务，达成学习目标。
三、结束语
综上所述，体育游戏作为小学体育教学的重要教学形式之一，其在趣味性方面有着突出的优势，同时也对体育课堂、老师和学生等各个主体都具有非常重要的积极的影响。教师应该有效发挥体育游戏在小学体育教学中的应用优势，更好地达成教学目标。
参考文献
[1]李权福.探析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：279.
[2]王成艳.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：238.
[3]安毅.体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].新课程，2020（41）：36.