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摘要：学生的心理健康发展，是学生必要掌握的知识，对促进学生的信心发展、维护家庭和谐、构建班级正能量发挥着重要作用。社会发展正在不断的进步，现代小学生所接触到的信息面十分广泛，由于心智尚未成熟更容易受外在因素的影响，小学生阶段的学生逐渐向青春期发展，也正是学生渴望自由的时期，此时对小学生的心理健康教育显得格外重要。借助“同伴互助式”教学方法，能够有效地缓解小学生心理健康问题。同伴互助让学生能够敞开心扉、正确的面对自身存在的问题。本文主要就同伴互助方式在小学心理健康教育中的应用、存在的问题等方面进行分析。
关键词：同伴互助式;小学生;心理健康教育;实施策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-179
学生是社会发展的未来，也是建设社会的重要力量，学生的身心健康发展是新形势下的教学前提，教育部门应在灌输科学文化知识的同时，也要注重学生的全面发展，知识是提升学生文化素养的基础，而综合素质是维持学生健康成长的动力。同伴互助式学习方式，帮助学生树立自信心，让学生能够正视心理健康中存在的问题。同伴互助方式让学生充分发挥自身优势，借助乐于助人学生的理论支持，为需要帮助的学生提供切合实际需求的帮助，同伴之间形成友好互助的模式，让学生在实践过程中，学会控制自己的情绪为实现心理健康发展的最终目标。
一、学生产生心理健康问题的原因
（一）受家庭教育的影响
学生是家长的产物，在进入学校之前学生长期在家庭环境的影响下成长，现代父母压力比较大经常忙于工作，无暇关注学生的身心问题，缺少父母陪伴的孩子会出现偏激的心理。如果父母对孩子过于溺爱也会导致学生产生过重的依赖心理，缺乏独立性影响正确人格的建立。也有些家长打着对孩子好的旗号，束缚学生的心里想法，严格控制学生的一切行為和思想动向，久而久之就会产生严重的心理问题。
（二）受学校教育的影响
学校是学生接受知识的地方，但在新教育形式的影响下，要求老师在传授知识的同时要灌输育人理念，重视学生心理健康素质培养。一些老师在上课过程中教学方式比较死板，当学生出现纪律问题时，就会采取非常粗暴的方式，缺乏正确的引导和鼓励，不能接受学生出现错误，过于注重知识的传授，而忽视了学生的身心健康发展，需要老师进行正确的引导与帮助，为学生建立正确的观念，帮助学生提升思想道德素质。老师也要提升自身素质，从细节处重视学生的心理健康教育，从根本上缓解学生出现心理问题的原因，为学生提供良好的学习环境，实现全面素质发展。
（三）受社会因素的影响
除了学校和家庭之外，现如今学生接触社会的机会也非常多，受社会大环境影响，未成年人的不良行为习惯逐渐增加，一些娱乐场所为了赚取利益对未成年的学生置之不理，学生对于社会场所进出自如，必定会受其影响沾染恶习，再加上家长工作繁忙无暇顾及，学生沾染不良习惯的机会更多，从小学开始沾染不良习惯长此以往让学生产生扭曲心理，阻碍学生建立正确的思想引导。同时现阶段的学生 也会出现攀比心理，认为不良行为习惯是潮流，导致学生的心理健康受到严重威胁。
二、同伴互助方式在小学生心理健康教育中的实施策略
（一）构建心理书吧、完善同学互助模式
在小学班级建设当中，老师可以为学生开展心理书吧单元，在班级中建立心理书吧读书角，根据不同学生的心理问题，管理人员进行读书推荐，同时在心理书包里老师可以充分地融入同学互助模式。比如让存在心理问题的同学将自己的困扰写在墙面的本子上，由互助同学定期回复留言，双方并不知道对方的模样，也在一定程度上保护了学生的自信心，善于解决问题的学生帮助了存在心理健康问题的学生，这对于两位同学来说都是很好的锻炼机会，借助同伴的成功的经验，来指引自己变得健康，同时也是一种自我救赎的过程。
（二）构建同学互助平台、增添学生的幸福感
学生出现心理健康的问题的另外一种原因，就是自身问题自身过于自负，认为自己过得不幸福，所以出现心理畸形问题。因此借助同学互助平台，提升学生的幸福感也是一项有效的措施。比如在幸福联盟中，老师可以借助信息技术工具，为学生们建立幸福之树，在那里只有同伴和自己，不会让其他同学知道自己的短板，定期为心理健康有问题的学生进步帮扶，比如打印心理健康宣传海报，为学生普及心理健康知识，让学生在一定时间内能够实现自我情绪的消化。同时也可以开展读书分享会，让学生利用知识的力量来改变心理问题。同学互助的模式，能够高效地实现心理健康学习效率，学生与老师之间存在着一定的代沟，有些问题学生不愿与老师沟通，同学互助模式能够解决老师工作上的负担。不同的学生在成长过程中，都存在着不一样的心理问题，当遇到问题时学生会非常得自卑、伤心，如果问题不能及时解决，学生可能会产生严重的心理扭曲现象，甚至还会产生威胁生命的现象，互助学习模式让学生愿意敞开心扉，得到学生的一致认可。
（三）选拔心理小助手、密切关注学生的心理健康问题
心理小助手的职位，只要是帮助老师解决问题学生的心理健康问题，只是学生更方便与学生沟通，老师也要提前对心理小助手进行培训，才能保障心理教育的工作质量。老师可以让学生进行申请，老师进行筛选审核并将有潜力的同学进行上报，在对学生进行统一的培训，经过层层筛选最后的学生才有资格成为心理小助手。心理小助手应热情的对待学生的问题，并及时传播心理健康知识，主动了解需要帮助同学的身心发展状况，并借助朋友的力量进行心理辅导，深入观察班级整体的心理健康发展趋势，对于需要格外重视的学生进行重点关注，必要时应及时向老师汇报工作，或者寻求青少年互动中心人员的帮助，及时干预同学的身心健康发展情况，更好的落实同伴互助式的教育模式，发挥同伴互助式教育的最大作用。
结束语
心理健康问题是新形势下教育部门最为关注的重点问题，也是促进学生身心全面发展的必要条件，受大环境印象学生心理健康问题层出不穷，因此教育部门应将学生的心理健康问题落实到细节之处。借助同伴互助的方式，能够帮助学生正视自身存在的心理问题，并冷静下来思考产生问题的原因，借助同伴的力量能够搭建沟通的桥梁，团结合作的力量有效地帮助学生走出心理误区，变得更加乐观自信，班级形成良好的风气，教育部门应重视同伴互助的模式，积极地落实学生心理健康教育。
参考文献
[1]张应录.同伴互助方式在农村小学生心理健康教育中的实施[J].清风，2020（20）：32.
[2]蔡国玉.谈小学生心理教育中存在的问题及应对策略[J].求知导刊，2021（26）：10-11.
[3]闫淑贞.心理弹性、压力认知、应对与中小学生心理健康的关系分析[J].试题与研究，2021（17）：37-38.
关键词：同伴互助式;小学生;心理健康教育;实施策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-179
学生是社会发展的未来，也是建设社会的重要力量，学生的身心健康发展是新形势下的教学前提，教育部门应在灌输科学文化知识的同时，也要注重学生的全面发展，知识是提升学生文化素养的基础，而综合素质是维持学生健康成长的动力。同伴互助式学习方式，帮助学生树立自信心，让学生能够正视心理健康中存在的问题。同伴互助方式让学生充分发挥自身优势，借助乐于助人学生的理论支持，为需要帮助的学生提供切合实际需求的帮助，同伴之间形成友好互助的模式，让学生在实践过程中，学会控制自己的情绪为实现心理健康发展的最终目标。
一、学生产生心理健康问题的原因
（一）受家庭教育的影响
学生是家长的产物，在进入学校之前学生长期在家庭环境的影响下成长，现代父母压力比较大经常忙于工作，无暇关注学生的身心问题，缺少父母陪伴的孩子会出现偏激的心理。如果父母对孩子过于溺爱也会导致学生产生过重的依赖心理，缺乏独立性影响正确人格的建立。也有些家长打着对孩子好的旗号，束缚学生的心里想法，严格控制学生的一切行為和思想动向，久而久之就会产生严重的心理问题。
（二）受学校教育的影响
学校是学生接受知识的地方，但在新教育形式的影响下，要求老师在传授知识的同时要灌输育人理念，重视学生心理健康素质培养。一些老师在上课过程中教学方式比较死板，当学生出现纪律问题时，就会采取非常粗暴的方式，缺乏正确的引导和鼓励，不能接受学生出现错误，过于注重知识的传授，而忽视了学生的身心健康发展，需要老师进行正确的引导与帮助，为学生建立正确的观念，帮助学生提升思想道德素质。老师也要提升自身素质，从细节处重视学生的心理健康教育，从根本上缓解学生出现心理问题的原因，为学生提供良好的学习环境，实现全面素质发展。
（三）受社会因素的影响
除了学校和家庭之外，现如今学生接触社会的机会也非常多，受社会大环境影响，未成年人的不良行为习惯逐渐增加，一些娱乐场所为了赚取利益对未成年的学生置之不理，学生对于社会场所进出自如，必定会受其影响沾染恶习，再加上家长工作繁忙无暇顾及，学生沾染不良习惯的机会更多，从小学开始沾染不良习惯长此以往让学生产生扭曲心理，阻碍学生建立正确的思想引导。同时现阶段的学生 也会出现攀比心理，认为不良行为习惯是潮流，导致学生的心理健康受到严重威胁。
二、同伴互助方式在小学生心理健康教育中的实施策略
（一）构建心理书吧、完善同学互助模式
在小学班级建设当中，老师可以为学生开展心理书吧单元，在班级中建立心理书吧读书角，根据不同学生的心理问题，管理人员进行读书推荐，同时在心理书包里老师可以充分地融入同学互助模式。比如让存在心理问题的同学将自己的困扰写在墙面的本子上，由互助同学定期回复留言，双方并不知道对方的模样，也在一定程度上保护了学生的自信心，善于解决问题的学生帮助了存在心理健康问题的学生，这对于两位同学来说都是很好的锻炼机会，借助同伴的成功的经验，来指引自己变得健康，同时也是一种自我救赎的过程。
（二）构建同学互助平台、增添学生的幸福感
学生出现心理健康的问题的另外一种原因，就是自身问题自身过于自负，认为自己过得不幸福，所以出现心理畸形问题。因此借助同学互助平台，提升学生的幸福感也是一项有效的措施。比如在幸福联盟中，老师可以借助信息技术工具，为学生们建立幸福之树，在那里只有同伴和自己，不会让其他同学知道自己的短板，定期为心理健康有问题的学生进步帮扶，比如打印心理健康宣传海报，为学生普及心理健康知识，让学生在一定时间内能够实现自我情绪的消化。同时也可以开展读书分享会，让学生利用知识的力量来改变心理问题。同学互助的模式，能够高效地实现心理健康学习效率，学生与老师之间存在着一定的代沟，有些问题学生不愿与老师沟通，同学互助模式能够解决老师工作上的负担。不同的学生在成长过程中，都存在着不一样的心理问题，当遇到问题时学生会非常得自卑、伤心，如果问题不能及时解决，学生可能会产生严重的心理扭曲现象，甚至还会产生威胁生命的现象，互助学习模式让学生愿意敞开心扉，得到学生的一致认可。
（三）选拔心理小助手、密切关注学生的心理健康问题
心理小助手的职位，只要是帮助老师解决问题学生的心理健康问题，只是学生更方便与学生沟通，老师也要提前对心理小助手进行培训，才能保障心理教育的工作质量。老师可以让学生进行申请，老师进行筛选审核并将有潜力的同学进行上报，在对学生进行统一的培训，经过层层筛选最后的学生才有资格成为心理小助手。心理小助手应热情的对待学生的问题，并及时传播心理健康知识，主动了解需要帮助同学的身心发展状况，并借助朋友的力量进行心理辅导，深入观察班级整体的心理健康发展趋势，对于需要格外重视的学生进行重点关注，必要时应及时向老师汇报工作，或者寻求青少年互动中心人员的帮助，及时干预同学的身心健康发展情况，更好的落实同伴互助式的教育模式，发挥同伴互助式教育的最大作用。
结束语
心理健康问题是新形势下教育部门最为关注的重点问题，也是促进学生身心全面发展的必要条件，受大环境印象学生心理健康问题层出不穷，因此教育部门应将学生的心理健康问题落实到细节之处。借助同伴互助的方式，能够帮助学生正视自身存在的心理问题，并冷静下来思考产生问题的原因，借助同伴的力量能够搭建沟通的桥梁，团结合作的力量有效地帮助学生走出心理误区，变得更加乐观自信，班级形成良好的风气，教育部门应重视同伴互助的模式，积极地落实学生心理健康教育。
参考文献
[1]张应录.同伴互助方式在农村小学生心理健康教育中的实施[J].清风，2020（20）：32.
[2]蔡国玉.谈小学生心理教育中存在的问题及应对策略[J].求知导刊，2021（26）：10-11.
[3]闫淑贞.心理弹性、压力认知、应对与中小学生心理健康的关系分析[J].试题与研究，2021（17）：37-38.