【摘 要】
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基于初高中学生具备不同的生理、心理、知识储备及思维能力这一实际情况,初高中音乐课堂必然呈现出具有异学段特征的教学。例如,在江苏省名师课堂中,音乐特级教师郑文千这样
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基于初高中学生具备不同的生理、心理、知识储备及思维能力这一实际情况,初高中音乐课堂必然呈现出具有异学段特征的教学。例如,在江苏省名师课堂中,音乐特级教师郑文千这样点评一节课:"这是一节典型的符合高中学段的课。"因此,异学段特征是初高中音乐教师在进行教学设计与实施时需要考虑的重要因素。笔者在一所完全中学担任音乐教师,本文以初高中同课《金蛇狂舞》为例,根据异学段学生展开不同的音乐教学设计与实施,希望给广大同人带来启发。
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