【摘 要】 生物实验是教师指导学生利用一定的材料、药品、仪器设备，按照指定的条件去进行的生物实践活动。生物学实验向学生提供生物界的感性认识，培养学生分析综合运用生物学知识的能力。
　　【关键词】 高中生物；实验设计；设计关键
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-00-01
　　高考中，生物实验以实验设计题、对生物学现象进行原因分析的题不断出现，这就意味着高考对实验题的考查力度有所提升，因而培养学生的实验能力才能独立解决问题。高中阶段共有17个实验，达到灵活运用需要明确以下几个关键：
　　一、要明确鉴定类、观察类实验的材料
　　（一）材料选定
　　1.还原糖的鉴定：必须还原性糖含量高、白色或近于白色的植物组织，如苹果、梨、甘蓝叶、白萝卜、血浆、糖尿病尿液。甘蔗和甜菜因主要含蔗糖不能作为实验材料。
　　2.脂肪的鉴定：选富含脂肪的花生种子。
　　3.蛋白质的鉴定：富含蛋白质的大豆种子或蛋清。
　　4. DNA的鉴定：鸟类的血细胞。哺乳动物的红细胞因无细胞核不能作为实验材料。
　　5.色素的提取与分离：选深绿色的菠菜叶。
　　6.叶片中淀粉的鉴定：叶片用酒精脱色，用马铃薯、小麦粉不用预处理。
　　7.观察有丝分裂：选取细胞分裂旺盛的根尖分生区细胞。
　　8.观察质壁分离与复原：选成熟的植物细胞。
　　9. H2O2酶：新鲜的肝脏或马铃薯快茎。
　　（二）材料处理：根据不同材料、不同的观察对象，做不同的材料处理，如浸泡、染色、解离、保持生活状态等。
　　二、要注意探究性和验证类实验设计的方法
　　1.注意看清实验类型：探究类需分情况讨论，验证类不需讨论，直接写现象和结论。
　　2.变量的控制：确定自变量、因变量，严格控制好无关变量。如验证酶的高效性中：自变量：Fe3+和H2O2酶；因變量：H2O2分解速率；无关变量：H2O2浓度、温度、肝脏研磨液的新鲜程度等。
　　3.设置对照：
　　（1）实验材料的选定：植物：大小相似、长势相同的同种植物；动物：体重、大小、年龄、生理状况、性别均相同的同种动物。
　　（2）试剂选择：等浓度、等体积、等量且适量。
　　（3）实验器具：大小相同；滴管不能共用。
　　（4）培养条件：相同且适宜。
　　4.实验步骤：①获取实验材料、仪器分组编号②设置实验组和对照组③相同且适宜条件下培养一段时间④观察并记录实验结果⑤分析结论。
　　5.通读自己的实验设计。运用实验设计所遵循的原则进行对照，检查是否有遗漏。
　　三、特别注意常见实验中应注意的问题
　　1.酶的实验设计，应注意各步骤的顺序，必须先调节相关条件如温度、PH才能让反应物与酶相遇，还应注意空白对照中加入等量蒸馏水或溶液的容剂。
　　2.生长素设计中，应注意对胚芽鞘的生长状况的描述，如直立生长、不弯曲生长。无子番茄培育要注意去雄、套袋、使用一定浓度生长素类似物。
　　3.动物激素调节实验中，注意胰岛素只能注射如胰岛素，甲状腺激素可以饲喂。
　　4.无土栽培时应注意培养液中通空气、适时适量补充稀释培养液。
　　5.植物杂交试验：如果为两性花的植物杂交，应注意去雄、人工授粉、授粉后套袋；如果为单性花，则无需去雄、但要套袋。
　　6.动物杂交实验：千万不能自交，应为与相同基因型的异性交配。
　　7.基因工程实验：注意限制性内切酶、运载体、DNA连接酶、目的基因、受体细胞等科学语言的使用。
　　8.微生物培养中注意无菌、接种到培养基、氧气、、温度的控制，培养基配制注意碳源、氮源、生长因子、水、无机盐，并在调节PH后灭菌。
　　9. DNA粗提取应选用非哺乳动物的红细胞，注意蒸馏水的使用和过滤目的，鉴定时注意水浴加热的条件控制及现象。
　　另外，高中实验教学中，还要把握好新材料试题，这类题有利于检验发现问题、分析问题、理论联系实际地解决问题的能力，做完后仔细检查有没有遗漏，重点复查材料的选取、设计步骤的连贯性、逻辑性、合理性。