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【摘要】小学英语是为学生日后深入学习和运用英语奠定基础，新课改同样对小学英语教学有严格的要求，因此，小学英语教学受到越来越多的重视。教师在教学过程中，努力探索新型英语教学模式，以激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率为主，同时，教学模式满足小学生对学习英语的需求，促进小学生主动学习英语。
【关键词】小学英语 弊端 对策
前言
小学英语是基础，只有提高小学英语教学质量，提高学生的学习质量，才能为学生日后的英语学习和运用提供坚实的基础。在现今的教育环境下，小学英语教师探索出新的教学模式，既符合新课改的要求，又满足学生的需要，提高学生的学习效率，从而有效提高英语教学质量，促使小学英语教学顺利完成。
一、小学英语现存的弊端
1.教学方式落后。小学英语教学内容较少，主要是为学生日后学习英语奠定基础，但在教学过程中，英语的教学方式比较落后，不能引起学生对英语的兴趣，不愿意学习英语，从而影响英语的教学效率和学习质量。
在新课改的要求下，小学英语教师虽然积极改变教学方式，但实际变动不大，在教学过程中仍旧使用传统的教学方式，坚持以课题讲授为主。如：教师对照英语教材进行复述，简单的教授学生记忆英语字母、单词或是背诵语句，而后对课后习题进行讲解，并不引导学生对英语教学内容进行讨论，没有考虑学生的心理需要，这样的英语教学方式过于单一，缺乏课堂教学互动，学生对英语产生负面情绪。此外，小学英语教师在讲解英语时，只利用教材进行课堂教学，教学内容单一。学生即使将全部精力都用在英语学习方面，但由于教学内容的单一，也无法提高英语学习质量和效率，进而无法体现出小学英语的价值，更无法为学生日后英语的学习和运用提供基础条件。因此，在小学英语教学中，教师要积极改变教学方式，增加学生的兴趣，进而改善教学中存在的弊端。
2.没有良好的英语学习环境。学生学好英语最主要的是拥有语言环境。但是，在小学英语的学习中，教师没有为学生营造一个良好的学习环境，导致小学生的英语学习效率较低，质量较差。
小学生学习英语和运用英语，主要渠道是课堂教学，但教师通常没有利用好课堂教学时间，为学生营造英语学习环境。教师在英语课堂教学中，没有积极的使用英语与学生进行交流，使学生失去一个良好的英语语言环境。而学生的英语在课堂教学中没有得到锻炼，运用英语的能力较差，进而在与其他学生进行英语交流时，无法使用英语准确表达想法，且口语不标准，导致学生不愿意进行英语交流，严重影响学生的英语学习效率和实际运用能力。
二、解决小学英语现存弊端的对策
1.更新教学方式。小学英语教师改变教学现状的有效措施之一是更新教学方式。传统的教学方式过于单一，已经不能满足学生对学习英语的追求，教师需要改变自身的思想，运用先进的手段，更新教学方式，激发学生的学习兴趣。如：教师为学生创设语言使用情境。教师选择或是自己编写英语小故事，利用课堂时间，学生分角色进行扮演，运用英语进行对话。这样的学习方式不仅增加学生的兴趣，同时，还可以强化学生的英语运用能力，是提高学习效率和教学质量，促进英语教学顺利完成的有效措施。
目前，我国科学技术先进，教师更新教学方式的途径有很多，只要转变自身的思想观念，考虑学生的学习需要，增加英语教学互动，便能改变学生学习英语的态度。在实际教学中，教师运用新型教学方式，增加学生对英语的不同体会，并促使学生了解在不同的语言环境中，英语语法及技巧的使用，因此，小学英语教师在教学中，应积极更新教学方式。
2.为学生营造良好的英语学习环境。没有一个良好的英语学习环境，不仅影响教学和学习效率，更對学生实际运用英语产生影响，因此，教师在教学过程中，应提高对英语学习环境的认识，努力为学生营造良好的英语学习环境。首先，教师在课堂教学中，积极使用英语与学生进行沟通交流，提高学生对英语的兴趣，提高学生主动学习英语的诉求，为学生营造良好的英语语言环境，有效提高英语学习效率；其次，督促学生在课后使用英语进行交流。师生之间或是学生之间，在课后相遇或是学习中，运用英语打招呼，讨论教学内容等，是教师为学生营造良好的英语环境有效措施之一。例如：英语教师与学生课后相遇，学生使用英语向教师问好，教师同样以英语进行回复，增加师生之间的英语互动，将英语融入到学生的日常生活中。通过英语的逐渐渗透，培养学生使用英语的习惯，不仅提高学生的口语能力，更能促使学生主动学习英语，努力提高自身的英语水平，增加英语在学生生活中的使用频率，从而提高小学英语教学质量和效率。可见，在小学英语教学中，教师为学生营造良好的英语学习环境，是改善小学英语教学现状的重要方式之一。
三、总结
在实际教学中，小学英语教学还存在一些弊端，学校和教师努力为学生营造良好的英语学习环境，促进学生主动学习英语，从而改善小学生的英语学习情况。近年来，我国教育整体进行改革，小学英语也不例外，教师在教学过程中积极采取有效措施，提高教学质量，提高学习效率，促进小学英语教学的顺利进行，进一步夯实学生的英语基础，确保学生英语学习的积极性，实现学生更为长远的发展。
参考文献：
[1]王雨青.小学高段英语阅读教学现状及对策研究[D].杭州师范大学，2016.
[2]郭建华.浅谈小学英语现存的弊端及对策[J].电子制作，2015， （24）：60.
【关键词】小学英语 弊端 对策
前言
小学英语是基础，只有提高小学英语教学质量，提高学生的学习质量，才能为学生日后的英语学习和运用提供坚实的基础。在现今的教育环境下，小学英语教师探索出新的教学模式，既符合新课改的要求，又满足学生的需要，提高学生的学习效率，从而有效提高英语教学质量，促使小学英语教学顺利完成。
一、小学英语现存的弊端
1.教学方式落后。小学英语教学内容较少，主要是为学生日后学习英语奠定基础，但在教学过程中，英语的教学方式比较落后，不能引起学生对英语的兴趣，不愿意学习英语，从而影响英语的教学效率和学习质量。
在新课改的要求下，小学英语教师虽然积极改变教学方式，但实际变动不大，在教学过程中仍旧使用传统的教学方式，坚持以课题讲授为主。如：教师对照英语教材进行复述，简单的教授学生记忆英语字母、单词或是背诵语句，而后对课后习题进行讲解，并不引导学生对英语教学内容进行讨论，没有考虑学生的心理需要，这样的英语教学方式过于单一，缺乏课堂教学互动，学生对英语产生负面情绪。此外，小学英语教师在讲解英语时，只利用教材进行课堂教学，教学内容单一。学生即使将全部精力都用在英语学习方面，但由于教学内容的单一，也无法提高英语学习质量和效率，进而无法体现出小学英语的价值，更无法为学生日后英语的学习和运用提供基础条件。因此，在小学英语教学中，教师要积极改变教学方式，增加学生的兴趣，进而改善教学中存在的弊端。
2.没有良好的英语学习环境。学生学好英语最主要的是拥有语言环境。但是，在小学英语的学习中，教师没有为学生营造一个良好的学习环境，导致小学生的英语学习效率较低，质量较差。
小学生学习英语和运用英语，主要渠道是课堂教学，但教师通常没有利用好课堂教学时间，为学生营造英语学习环境。教师在英语课堂教学中，没有积极的使用英语与学生进行交流，使学生失去一个良好的英语语言环境。而学生的英语在课堂教学中没有得到锻炼，运用英语的能力较差，进而在与其他学生进行英语交流时，无法使用英语准确表达想法，且口语不标准，导致学生不愿意进行英语交流，严重影响学生的英语学习效率和实际运用能力。
二、解决小学英语现存弊端的对策
1.更新教学方式。小学英语教师改变教学现状的有效措施之一是更新教学方式。传统的教学方式过于单一，已经不能满足学生对学习英语的追求，教师需要改变自身的思想，运用先进的手段，更新教学方式，激发学生的学习兴趣。如：教师为学生创设语言使用情境。教师选择或是自己编写英语小故事，利用课堂时间，学生分角色进行扮演，运用英语进行对话。这样的学习方式不仅增加学生的兴趣，同时，还可以强化学生的英语运用能力，是提高学习效率和教学质量，促进英语教学顺利完成的有效措施。
目前，我国科学技术先进，教师更新教学方式的途径有很多，只要转变自身的思想观念，考虑学生的学习需要，增加英语教学互动，便能改变学生学习英语的态度。在实际教学中，教师运用新型教学方式，增加学生对英语的不同体会，并促使学生了解在不同的语言环境中，英语语法及技巧的使用，因此，小学英语教师在教学中，应积极更新教学方式。
2.为学生营造良好的英语学习环境。没有一个良好的英语学习环境，不仅影响教学和学习效率，更對学生实际运用英语产生影响，因此，教师在教学过程中，应提高对英语学习环境的认识，努力为学生营造良好的英语学习环境。首先，教师在课堂教学中，积极使用英语与学生进行沟通交流，提高学生对英语的兴趣，提高学生主动学习英语的诉求，为学生营造良好的英语语言环境，有效提高英语学习效率；其次，督促学生在课后使用英语进行交流。师生之间或是学生之间，在课后相遇或是学习中，运用英语打招呼，讨论教学内容等，是教师为学生营造良好的英语环境有效措施之一。例如：英语教师与学生课后相遇，学生使用英语向教师问好，教师同样以英语进行回复，增加师生之间的英语互动，将英语融入到学生的日常生活中。通过英语的逐渐渗透，培养学生使用英语的习惯，不仅提高学生的口语能力，更能促使学生主动学习英语，努力提高自身的英语水平，增加英语在学生生活中的使用频率，从而提高小学英语教学质量和效率。可见，在小学英语教学中，教师为学生营造良好的英语学习环境，是改善小学英语教学现状的重要方式之一。
三、总结
在实际教学中，小学英语教学还存在一些弊端，学校和教师努力为学生营造良好的英语学习环境，促进学生主动学习英语，从而改善小学生的英语学习情况。近年来，我国教育整体进行改革，小学英语也不例外，教师在教学过程中积极采取有效措施，提高教学质量，提高学习效率，促进小学英语教学的顺利进行，进一步夯实学生的英语基础，确保学生英语学习的积极性，实现学生更为长远的发展。
参考文献：
[1]王雨青.小学高段英语阅读教学现状及对策研究[D].杭州师范大学，2016.
[2]郭建华.浅谈小学英语现存的弊端及对策[J].电子制作，2015， （24）：60.