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教育是一个系统工程，只有将德智体美劳“五育”完美融合，才能真正达到育人的目的。近年来，上海市廊下中学着力创新育人模式，以德润心、以智慧内、以美塑颜、以体强身、以劳育品，在以“大爱”为核心的校园文化的引领下，致力让每一位学生都能幸福快乐地成长。
以德润心，在“爱的校园”中滋养
以德为先，是学校教育工作必须坚持的理念。我校以“大爱”为校园文化的核心，努力将校园建设成为爱的家园。
结合学校实际，首先，我们对“大爱”的内涵进行了开掘。“大”就是“大度、大气、大智”，“爱”就是“爱自己、爱他人、爱学习”。让学生拥有“大”与“爱”的品格和修养，是我们共同追求的德育目标。
其次，我们在校园内建设了“方圆天地广场”“爱心广场”“文化长廊”等景观，让优良的校园环境发挥德育功能，使学生获得润物无声的熏陶。
再次，我们将景观与教育目的融为一体，在“校园十景”处，以对联的形式，呈现学校的教育理念。如在文化长廊处悬挂“爱老师一日为师终身为父，爱学生视生如子一生幸福”，在翰墨書香馆（图书馆）悬挂“爱人如亲如己做人便若山若谷，爱书如痴如醉治学便若海若川”。
最后，我们利用我校特有的语言系统潜移默化地去感染学生、发展学生。在我校，教师称学生为“宝贝”，将学生当作自己的孩子去精心培育;学生称党员教师为“党员爸爸”“党员妈妈”;师生们昵称学校为“爱廊园”，即“在廊下的充满着大爱阳光的学园、乐园和家园”，其中蕴含着“把心捧出来，把手牵起来”的大爱精神。在这样以德润心的实践中，“爱廊园”成为上海农村教育一张亮丽的名片。
以智慧内，在“爱的课堂”中培养
“做一名德智体美劳全面发展的、具有爱国情怀和国际意识、学习能力和创新志趣的富有爱心、懂得感恩、诚实守信、精彩自我的爱廊园学子”是我校的培养目标。如何去达成这样的目标？我们将重点放在了“爱的课堂”上。
“生动的课堂是磁场，它足以凝聚学生心智;学习的志趣是动力，它足以提升学生品质;教师的关爱是雨露，它足以滋润学生生命。”这是廊下中学全体教师的共识。在“爱的课堂”中，教学语言必须“信、达、雅”;形体动作必须“和蔼谦恭”，即“笑着说、蹲着教、弓着听、牵着走”;师生互动必须“望闻问切”，即师生间进行“望其神色、闻其细语、问其原委、切其难处”的互动……
在“爱的课堂”中，教师注重研究育人方式，形成了“用生命感受生命，用爱心滋养爱心，用智慧启迪智慧，用心灵体悟心灵”的教学手段与方法;努力实践“四个学会”，即“学会期待、学会倾听、学会捕捉、学会鼓励”;把握课堂教学的“三个过程”，即人文关怀的过程、引领成长的过程、获得成功的过程。
以美塑颜，在“爱的教室”中修养
“爱的教室”就是让学生在每一个活动场所都能感受到爱的力量，它融于学校的每一项活动、每一个教育细节之中。我们以剪纸教学和其他大型活动为契机，为学生创设追求美、享受爱的教育。
学校的“剪纸艺术研究与创新中心”是上海市一级中小学创新特色实验室项目。我们借此培养学生的人文素养，让学生在观察、模仿等活动中逐步涵养细心、耐心，培养审美情趣和独特的创作思维。
另外，我们开展了“最美心灵学子”“学生心目中的好老师”等评选活动。这些实际上就是在传播美、传播爱。
以体强身，在“爱的旋律”中陶养
我校坚持贯彻“健身育人”的理念，在体育与健身中培养学生的创新精神和实践能力，促使学生形成终身体育意识和能力。
我们利用每天的阳光体育活动时间播放校歌：“亲爱的宝贝，我们永远呵护你;亲爱的老师，我们永远爱戴您……”在优美的爱的旋律中，学生做起莲湘操，感觉“特别酷，特别有劲”。
除了按照国家课程标准开齐、开足体育课与体育活动课外，我校还对校园阳光体育活动的内容和形式进行了有益探索。学校组织专职体育教师和有特长的教师开设了排球、羽毛球、田径、篮球、腰鼓、莲湘等校本课程，学生可以按照自己的兴趣选修。此外，为了保证学生每天有一小时的活动时间，学校精心打造了大课间活动。单周做广播操，双周进行廊下地区特有的民族体育项目打莲湘……
为应对恶劣天气对室外活动的影响，学校还专门制定了《上海市廊下中学大课间活动应急预案》，组织学生开展室内操，观看体育比赛等视频，让每天锻炼一小时真正落到实处。
以劳育品，在“爱的活动”中涵养
劳动教育是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的劳动品质、劳动技能具有重要意义。学校非常注重劳动教育，不仅开展“每日一扫”，还在每周三设置劳动实践课。
在劳动教育中，师生们深切感受到了劳动对于学习、生活与社会交往的重要意义：会劳动，可以使我们的人生更幸福;能劳动，可以使我们的生活更充实;想劳动，可以使我们的社会更美丽。
学校是培养人的重要场所，为保证未成年人健康成长、全面发展，在教育实践中，一定要将德智体美劳融合在一起。在具体实践中，我们已取得一定的成果，但还有许多问题等待我们去探索：在课堂教学中如何不断渗透思想教育？如何进一步提升德育工作的实效性？如何让学生拥有坚定的意志和顽强的体魄？如何让学生充分体现自己的社会价值……
以德润心，在“爱的校园”中滋养
以德为先，是学校教育工作必须坚持的理念。我校以“大爱”为校园文化的核心，努力将校园建设成为爱的家园。
结合学校实际，首先，我们对“大爱”的内涵进行了开掘。“大”就是“大度、大气、大智”，“爱”就是“爱自己、爱他人、爱学习”。让学生拥有“大”与“爱”的品格和修养，是我们共同追求的德育目标。
其次，我们在校园内建设了“方圆天地广场”“爱心广场”“文化长廊”等景观，让优良的校园环境发挥德育功能，使学生获得润物无声的熏陶。
再次，我们将景观与教育目的融为一体，在“校园十景”处，以对联的形式，呈现学校的教育理念。如在文化长廊处悬挂“爱老师一日为师终身为父，爱学生视生如子一生幸福”，在翰墨書香馆（图书馆）悬挂“爱人如亲如己做人便若山若谷，爱书如痴如醉治学便若海若川”。
最后，我们利用我校特有的语言系统潜移默化地去感染学生、发展学生。在我校，教师称学生为“宝贝”，将学生当作自己的孩子去精心培育;学生称党员教师为“党员爸爸”“党员妈妈”;师生们昵称学校为“爱廊园”，即“在廊下的充满着大爱阳光的学园、乐园和家园”，其中蕴含着“把心捧出来，把手牵起来”的大爱精神。在这样以德润心的实践中，“爱廊园”成为上海农村教育一张亮丽的名片。
以智慧内，在“爱的课堂”中培养
“做一名德智体美劳全面发展的、具有爱国情怀和国际意识、学习能力和创新志趣的富有爱心、懂得感恩、诚实守信、精彩自我的爱廊园学子”是我校的培养目标。如何去达成这样的目标？我们将重点放在了“爱的课堂”上。
“生动的课堂是磁场，它足以凝聚学生心智;学习的志趣是动力，它足以提升学生品质;教师的关爱是雨露，它足以滋润学生生命。”这是廊下中学全体教师的共识。在“爱的课堂”中，教学语言必须“信、达、雅”;形体动作必须“和蔼谦恭”，即“笑着说、蹲着教、弓着听、牵着走”;师生互动必须“望闻问切”，即师生间进行“望其神色、闻其细语、问其原委、切其难处”的互动……
在“爱的课堂”中，教师注重研究育人方式，形成了“用生命感受生命，用爱心滋养爱心，用智慧启迪智慧，用心灵体悟心灵”的教学手段与方法;努力实践“四个学会”，即“学会期待、学会倾听、学会捕捉、学会鼓励”;把握课堂教学的“三个过程”，即人文关怀的过程、引领成长的过程、获得成功的过程。
以美塑颜，在“爱的教室”中修养
“爱的教室”就是让学生在每一个活动场所都能感受到爱的力量，它融于学校的每一项活动、每一个教育细节之中。我们以剪纸教学和其他大型活动为契机，为学生创设追求美、享受爱的教育。
学校的“剪纸艺术研究与创新中心”是上海市一级中小学创新特色实验室项目。我们借此培养学生的人文素养，让学生在观察、模仿等活动中逐步涵养细心、耐心，培养审美情趣和独特的创作思维。
另外，我们开展了“最美心灵学子”“学生心目中的好老师”等评选活动。这些实际上就是在传播美、传播爱。
以体强身，在“爱的旋律”中陶养
我校坚持贯彻“健身育人”的理念，在体育与健身中培养学生的创新精神和实践能力，促使学生形成终身体育意识和能力。
我们利用每天的阳光体育活动时间播放校歌：“亲爱的宝贝，我们永远呵护你;亲爱的老师，我们永远爱戴您……”在优美的爱的旋律中，学生做起莲湘操，感觉“特别酷，特别有劲”。
除了按照国家课程标准开齐、开足体育课与体育活动课外，我校还对校园阳光体育活动的内容和形式进行了有益探索。学校组织专职体育教师和有特长的教师开设了排球、羽毛球、田径、篮球、腰鼓、莲湘等校本课程，学生可以按照自己的兴趣选修。此外，为了保证学生每天有一小时的活动时间，学校精心打造了大课间活动。单周做广播操，双周进行廊下地区特有的民族体育项目打莲湘……
为应对恶劣天气对室外活动的影响，学校还专门制定了《上海市廊下中学大课间活动应急预案》，组织学生开展室内操，观看体育比赛等视频，让每天锻炼一小时真正落到实处。
以劳育品，在“爱的活动”中涵养
劳动教育是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的劳动品质、劳动技能具有重要意义。学校非常注重劳动教育，不仅开展“每日一扫”，还在每周三设置劳动实践课。
在劳动教育中，师生们深切感受到了劳动对于学习、生活与社会交往的重要意义：会劳动，可以使我们的人生更幸福;能劳动，可以使我们的生活更充实;想劳动，可以使我们的社会更美丽。
学校是培养人的重要场所，为保证未成年人健康成长、全面发展，在教育实践中，一定要将德智体美劳融合在一起。在具体实践中，我们已取得一定的成果，但还有许多问题等待我们去探索：在课堂教学中如何不断渗透思想教育？如何进一步提升德育工作的实效性？如何让学生拥有坚定的意志和顽强的体魄？如何让学生充分体现自己的社会价值……