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伴随着现代社会生产方式与价值观的变迁，我国高等职业教育经历着由“知识本位”向“能力本位”，又由“能力本位”到“人格本位”的深刻调整。人格本位的教育观警惕工具理性的偏狭，注重学生全人格的塑造，契合了社会发展的方向。因此，从人格本位视角深入探讨高职人格本位课程改革的实践路径，不仅是我国经济、社会发展的必然要求，更是职业教育自身发展的内在要求。