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摘 要：化学是一门与生活实际联系非常广泛的学科，在日常生活过程中有很多用到化学知识的地方。化学教学应该注重与生活实际的联系，这样才能真正有效提高学生化学知识的应用能力。将高中化学教学生活化，能更加有效地提高教学效率。
关键词：高中化学；教学方法；生活化
化学是一门研究物质变化规律的学科，不同的物质在不同的条件下会发生不同的反应。在实际生活过程中，经常会看到很多化学反应。如果在教学过程中，教师能够成功地将这些生活中的实际案例引入教学，那么一定会激发学生的求知欲望，显著提高教学效果。
一、高中化学教学生活化的意义
化学本身就是一门与生活实际联系非常密切的学科，但教师在教学过程中往往忽略了化学与日常生活的联系，因而制约了化学教学的深入开展。为此，化学教师应该积极更新观念，将化学教学与生活实际联系，有效拓宽学生的视野，为学生长远发展奠定基础。
1.生活化的教学方法能够促进学生的学习积极性
好奇心永远都是促使学生进行不断探索的动力。学生肯定會对生活中各种奇妙的化学变化发生兴趣，想要知道其中的原理。通过生活化的教学方法，就能够激发学生的求知欲望，提高学生学习的积极性。
2.生活化的教学方法能提高学生的动手能力
化学学科在某种程度上说就是基于实验建立起来的。学生可以运用生活中的一些材料来进行简单的化学探究实验。
二、高中化学生活化教学方法的应用
1.将生活实际与课堂进行结合
教师在上课的过程中，为了提高教学效果，应该将所要讲的化学知识与生活实际进行联系。这样才能让学生对上课内容产生兴趣，产生更加深刻的印象。例如，教师在讲“酸碱中和”的内容时，可以举生活中的一个例子：在家中进行卫生间清洁时，一定不能将“洁厕灵”和“84”消毒液共用。这其中的原因学生一定不明白，在好奇心的驱使下，他们很想知道这两种液体为什么不能混合使用。这时候教师先将酸碱中和的概念引入。然后将在黑板上写出两种液体混合后会发生反应的化学方程式。最后教师再对这两种液体进行具体的说明。因为“84”消毒液的主要成分是次氯酸钠，而“洁厕灵”的主要成分是盐酸，两者混合后会发生酸碱中和反应，产生有毒的氯气，从而导致人们中毒。通过这样的一个实际例子，既能成功地吸引学生的注意力，又能加深学生对所学知识的印象。因此，教师应该在教学的过程中加强理论教学与生活实际的联系。
2.将生活实际与实验进行结合
实验课是学生学习化学知识的另外一条途径，教师应该充分认识到实验课的重要性，积极将生活实际与实验课进行结合。化学实验课主要是让学生对所学的理论知识进行再次验证。这样做既能加深学生对知识的再次理解，又能提高学生的动手能力。
例如，学习碳酸盐相关的知识时，教师可以让学生在实验课完成本节基本内容。讲课时，教师可以拿出一个平时烧水用的水壶，学生此时可能会充满好奇，想知道教师的意图。教师可以告诉学生，平时烧水用的水壶长时间使用就会产生水垢，可以用一些化学反应除去这些水垢。这时，教师就可以将事先准备好的醋倒入水壶中去，经过一段时间后学生就会发现水垢逐渐消失，这主要是因为醋与水垢发生反应，生成了溶于水的醋酸盐。这是一个非常好的实验与实际生活相结合的例子。
3.将生活实际与化学学习进行结合
在化学世界中，每种物质都有不同的属性，例如种类、大小等。有些物质人们无法用肉眼来进行观察，但是科学研究需要对这些物质有一个量上的规定。在我们的实际生活中，树是以棵来计量，水是以升来计量，鸡蛋是用千克来计量，而化学物质也有一定的量来进行计量。例如，看不见、摸不着的气体是用摩尔来计量的。在教学过程中，教师应该多用实际生活中的例子进行对比说明，这样才能够方便学生理解相关的概念。
总而言之，在高中化学教学过程中，教师应该积极将生活实际与具体的教学内容进行联系，这样有益于学生的学习。为此，在实际教学过程中，教师应该将生活化的教学方法运用到化学教学中，以便更好地促进高中化学教学事业的发展。
参考文献：
[1] 何双安.高中化学生活化教学的有效实施途径[J].化学教育，2013，34（4）：20-22，25.
[2] 王幼琴.高中化学生活化教学的实践探究[J].都市家教（上半月），2014，（11）：13-13.
[3] 王玮.生活化教学在高中化学课堂的实践探究[J].文理导航（中旬），2014，（9）：45-45.
关键词：高中化学；教学方法；生活化
化学是一门研究物质变化规律的学科，不同的物质在不同的条件下会发生不同的反应。在实际生活过程中，经常会看到很多化学反应。如果在教学过程中，教师能够成功地将这些生活中的实际案例引入教学，那么一定会激发学生的求知欲望，显著提高教学效果。
一、高中化学教学生活化的意义
化学本身就是一门与生活实际联系非常密切的学科，但教师在教学过程中往往忽略了化学与日常生活的联系，因而制约了化学教学的深入开展。为此，化学教师应该积极更新观念，将化学教学与生活实际联系，有效拓宽学生的视野，为学生长远发展奠定基础。
1.生活化的教学方法能够促进学生的学习积极性
好奇心永远都是促使学生进行不断探索的动力。学生肯定會对生活中各种奇妙的化学变化发生兴趣，想要知道其中的原理。通过生活化的教学方法，就能够激发学生的求知欲望，提高学生学习的积极性。
2.生活化的教学方法能提高学生的动手能力
化学学科在某种程度上说就是基于实验建立起来的。学生可以运用生活中的一些材料来进行简单的化学探究实验。
二、高中化学生活化教学方法的应用
1.将生活实际与课堂进行结合
教师在上课的过程中，为了提高教学效果，应该将所要讲的化学知识与生活实际进行联系。这样才能让学生对上课内容产生兴趣，产生更加深刻的印象。例如，教师在讲“酸碱中和”的内容时，可以举生活中的一个例子：在家中进行卫生间清洁时，一定不能将“洁厕灵”和“84”消毒液共用。这其中的原因学生一定不明白，在好奇心的驱使下，他们很想知道这两种液体为什么不能混合使用。这时候教师先将酸碱中和的概念引入。然后将在黑板上写出两种液体混合后会发生反应的化学方程式。最后教师再对这两种液体进行具体的说明。因为“84”消毒液的主要成分是次氯酸钠，而“洁厕灵”的主要成分是盐酸，两者混合后会发生酸碱中和反应，产生有毒的氯气，从而导致人们中毒。通过这样的一个实际例子，既能成功地吸引学生的注意力，又能加深学生对所学知识的印象。因此，教师应该在教学的过程中加强理论教学与生活实际的联系。
2.将生活实际与实验进行结合
实验课是学生学习化学知识的另外一条途径，教师应该充分认识到实验课的重要性，积极将生活实际与实验课进行结合。化学实验课主要是让学生对所学的理论知识进行再次验证。这样做既能加深学生对知识的再次理解，又能提高学生的动手能力。
例如，学习碳酸盐相关的知识时，教师可以让学生在实验课完成本节基本内容。讲课时，教师可以拿出一个平时烧水用的水壶，学生此时可能会充满好奇，想知道教师的意图。教师可以告诉学生，平时烧水用的水壶长时间使用就会产生水垢，可以用一些化学反应除去这些水垢。这时，教师就可以将事先准备好的醋倒入水壶中去，经过一段时间后学生就会发现水垢逐渐消失，这主要是因为醋与水垢发生反应，生成了溶于水的醋酸盐。这是一个非常好的实验与实际生活相结合的例子。
3.将生活实际与化学学习进行结合
在化学世界中，每种物质都有不同的属性，例如种类、大小等。有些物质人们无法用肉眼来进行观察，但是科学研究需要对这些物质有一个量上的规定。在我们的实际生活中，树是以棵来计量，水是以升来计量，鸡蛋是用千克来计量，而化学物质也有一定的量来进行计量。例如，看不见、摸不着的气体是用摩尔来计量的。在教学过程中，教师应该多用实际生活中的例子进行对比说明，这样才能够方便学生理解相关的概念。
总而言之，在高中化学教学过程中，教师应该积极将生活实际与具体的教学内容进行联系，这样有益于学生的学习。为此，在实际教学过程中，教师应该将生活化的教学方法运用到化学教学中，以便更好地促进高中化学教学事业的发展。
参考文献：
[1] 何双安.高中化学生活化教学的有效实施途径[J].化学教育，2013，34（4）：20-22，25.
[2] 王幼琴.高中化学生活化教学的实践探究[J].都市家教（上半月），2014，（11）：13-13.
[3] 王玮.生活化教学在高中化学课堂的实践探究[J].文理导航（中旬），2014，（9）：45-45.