近年来，在义务教育任务最重、覆盖而最广的农村基层学校，教师队伍的流失现象日益严重。据报道，某县一所普通农村初级中学，在不到三年的时间里，就有近30名优秀教师离开该校，致使该校师资严重短缺。又有调查显示：在贫困山区中小学，经常想调出或想离开教育岗位的教师分别占61％和69％，有90％的教师表示“如果有重新择业的机会，将不再担任教师工作。”这两例事例充分说明：加强农村教师队伍建设，堵住农村教师队伍流失漏洞刻不容缓。
　　农村流失教师绝大多数都是教学优秀的骨干教师和中青年教师。这种流失，造成了农村学校教师队伍年龄结构不合理、断层现象严重，教学质量逐年下降，同时进一步拉大了地区之间、城乡之间的教育差距。
　　农村教师队伍流失的原因是多方面的，有其复杂的背景和根源，但总的来说，是基于教师职业价值观的变化。工资、福利待遇低是教师流失的主要原因，农利学校教学条件较差、住宿条件恶劣，也是不可忽视的因素。因此，解决教师队伍流失问题，必须从根子上找问题，真正正视现实问题，切实贯彻落实好党和国家的教育方针政策，努力实施“科教兴桂”战略，全面贯彻落实科学发展观以人为本的核心思想，促进教育公平均衡发展。
　　一、努力提高农村教师工资待遇，让农村教师生活水平有较大提高。在现代的市场经济社会中，物质待遇作为人才自身价值和社会价值的评价标准，其份量愈来愈重。因此，教育行政部门要按政策贯彻落实和稳步推进教师绩效工资标准，逐步提高农村教师的工资和福利待遇，缩小与城市教师收入水平的差距。一是在工资、福利待遇上向农村教师倾斜，提升农村教师工资晋级的速度和幅度，增加岗位津贴、课时补贴，努力提高教师的经济待遇；二是建立农村教师特殊津贴制度，津贴的标准要向稳定农村教师队伍，吸引城市教师到农村学校任教的方向努力；三是积极争取国家财政支持，加快建设农村教师周转房，改善农村教师住房条件；四是建立农村教师保障制度，退休金应从高从优发放。
　　二、制定符合农村教师发展的培训制度、评聘制度，让教师有事业成就感。学校领导要关心和尊重教师，合理安排使用教师，努力为他们构筑起施展才干、取得成就、实现自我价值的舞台，切实加强校园环境建设，完善教学设备设施，营造良好的教学氛围，让他们充分享受到事业的成就感和满足感。教育行政部门要在农村教师培训上出台相关政策，保障农村学校教师能接受高质量的业务培训。同时，教育主管部门和人事部门要制定相关的农村教师职务评聘标准，给予一定的政策倾斜，让他们真正感受到自己所从事的教育事业有奔头，能在教师岗位上不断发展自己，提高自己，实现向己的人生理想。
　　三、创设良好的工作环境，让教师有归属感。单位要留住人，事业是核心，待遇是条件，感情是纽带。为此，学校管理者一方面要创造一个良好的心理环境，另一方面要尊重教师知人善任，使教师对学校产生归属感。学校管理者不但要善于发现人之所长，从而达到扬其长而抑其短的目的；而且要善于发现人之所短，从而达到变短为长的目的。在校园氛围内建立起和谐融洽和谐的人际关系，使人心情舒畅、集中精力干事业，更好地发挥教师工作热情和创造精神。最后，引入科学的教师评价体系，建立合理的教师选拔办法，真正做到公平竞争、聘优劣汰。
　　作为农村教师，我们在追求合理的物质享受的同时，也不应忽视自身的精神文明建设，应加强自身思想道德建设和职业道德修养，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强对教育事业的责任心和使命感，切实把为教育事业贡献力量作为自己的人生追求，下决心在改变农村面貌的奋斗中实现自己的人生价值。