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摘 要
提问效度视角下数学交流有效性的课堂策略研究
【摘 要】
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摘 要通过对目前课堂教学现状的定性、定量分析，提出把握“提问效度”的必要性，并结合课堂教学实例，从重新度、设梯度、降难度、点维度、挖深度等五个方面阐述数学教学中课堂提问“效度”的表现形态，分析了各个案例中“度”的把握，以期抛砖引玉，在实践的基础上，最大的限度地提高课堂提问的效度，促进数学课堂的交流，从而提高课堂教学效率。 关键词提问效度;数学交流;有效性 中图分类号：G632 文献标识码：A
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2018年12期
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