【摘 要】
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生物课程是以实验为基础的自然科学,学生在学习的过程中往往会遇到较大的困难,学生没有学习积极性,忽视实验学习过程,导致学生的学习效率与质量相对较低。面对这一情况,初中生物教师大多会通过开展实验教学的方式,为学生提供新的观察与研究生物知识的角度。在初中生物教学计划中,教师要在生物实验基础知识之上,进行知识的讲解,让教学内容变得更加生动。同时,生物教师还需要运用丰富的实验教学,激发学生的学习兴趣,让学生通过实验来进行自主学习,充分发挥出学生的主观能动性,提高学生的实践能力。
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生物课程是以实验为基础的自然科学,学生在学习的过程中往往会遇到较大的困难,学生没有学习积极性,忽视实验学习过程,导致学生的学习效率与质量相对较低。面对这一情况,初中生物教师大多会通过开展实验教学的方式,为学生提供新的观察与研究生物知识的角度。在初中生物教学计划中,教师要在生物实验基础知识之上,进行知识的讲解,让教学内容变得更加生动。同时,生物教师还需要运用丰富的实验教学,激发学生的学习兴趣,让学生通过实验来进行自主学习,充分发挥出学生的主观能动性,提高学生的实践能力。
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