破、解、立:初中数学综合题解题策略探究

来源 :教学月刊·中学版(教学参考) | 被引量 : 0次 | 上传用户:caoyongtao1985
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【摘 要】家校“和合文化”已然成为新时代教育的核心命题,学校应革新旧习,创生新态,积极探索从“合力”到“合智”“合心”,从“赞助”到“支助”“自助”的转型机制,紧紧围绕“学为中心”构建家校共建平台和沟通系统。该转型与重构的策略为“从人力走向学力:探寻家学资源,拓建家学基地;从散装走向集装:统整家学规程,优化家学运作;从协同走向志同:结盟家学部落,类聚家学能量;从支助走向自助:建立家学智库,便捷家学
摘 要:思维导图是一种高效率的思维工具。当前对“思维导图和教学”的研究,鲜少着眼于备课应用方面。但备课是教学的基础,其研究对教学有重要意义。教师可以从梳理知识、整合资源,发散思维、渗透学法,整体设计、构建体系,集思广益、优化设计,及时反思、教学相长五个方面,应用思维导图改进备课,以提升自身素养和课堂教学的实效性。   关键词:化学教学;思维导图;备课效率  随着课程改革的不断深入和高效课堂的推
摘 要:设计思维具有综合处理问题能力的性质,有助于理解问题产生的背景、催生洞察力及解决方法,并理性地分析和找出最合适的解决方案.以设计思维为视角建构高中数学“问题链”,需要根据高中数学学科特点,坚持以同理心为核心、以核心知识为主体、以学生认知能力为基础等原则,整合类别,精准建构.如此,可以引领学生主动发现问题、设计问题、构建问题、解决问题,从而有效达成预设的教学目标和教学任务.   关键词:设
摘 要:党的历史是意蕴丰富的教科书,而普通高中教科书《语文》中蕴藏了大量的党史教育元素。将这些元素恰切地融入课堂教学、考试评价和综合实践,形成具有语文学科特色的党史教育序列,可以培养学生对党的政治认同和文化自信,从而达成立德树人、语文育人的教育目标。  关键词:高中语文;党史教育;课堂教学;考试评价;综合实践  习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出:“党的历史是最生动的、最有说服力的教科书。
【摘 要】解题是数学教与学的重要内容和活动。解题教学中经常采用的思路是从未知找已知、从已知算未知,这样的思路将“算”视为解题的核心活动。事实上,解题过程是复杂的思维过程,如果将“关系”的眼光融入解题教学,可以生成更多并且更加简捷的解题方法。同时,可以让学生经历看、想和做的过程。  【关键词】关系;解题;比;比例;正比例;反比例  数学课程内容中的“比(Ratio)”至少有两种意义,一种是“计算”的
市域大中小学党团队一体化建设可汇聚青年党校、团校、红领巾学院三股强大力量,通过纵向教育目标层次衔接、横向教育要素发挥合力,推进校内校际双循环,构建阶梯式成长激励体系机制,以打造传承红色基因的全链条。