【摘 要】
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新媒体营造了新的教育环境,催生了新的班级样态,也必然引发对班主任角色的反思。新班级建设应以“构建学习共同体”为价值取向,反思和观照班主任现实的“制度化身份”,重构班
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新媒体营造了新的教育环境,催生了新的班级样态,也必然引发对班主任角色的反思。新班级建设应以“构建学习共同体”为价值取向,反思和观照班主任现实的“制度化身份”,重构班主任角色。在对新的班级样态、新的班主任角色定位的背景下,重新思考德育,重建一种新的“德育文化”,回归“德行的培育”的核心愿景,造就“有共情智慧的、可持续发展的人”,这是新时期教育事业的文化期待。
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