【摘 要】
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生本理念即以学生为教学主体的教育理念,与以往的道德与法治课堂相比,生本理念下的道德与法治拓展课堂更注重学生独立个性的发展,且教学更具自主性和灵活性,强调的是学生积极
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生本理念即以学生为教学主体的教育理念,与以往的道德与法治课堂相比,生本理念下的道德与法治拓展课堂更注重学生独立个性的发展,且教学更具自主性和灵活性,强调的是学生积极主动参与、亲身实践.在教学中,教师可通过关注实际生活,设置探究主题,链接网络资源,引发情感共鸣四个策略发展学生的道德素养,培养学生的实践能力、创新能力以及自主学习能力.
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在小学数学教学中融入教育游戏,可以帮助学生提高学习能力,还能激发学生对探索数学奥秘和学习数学知识的兴趣。随着课程改革的推进,教育与游戏正逐步实现良好融合,教师可以根据学生特点设计教学游戏,重视师生互动教学,恰当运用情境教学法组织教学,运用趣味教学游戏,将益智类游戏与数学结合。通过这些途径将数学教学与教育游戏结合,促进数学教学的发展。
江苏苏州工业园区独墅湖学校应用互动学习平台创新了初中信息技术课堂,平台整合了微课、精品课、在线课程、教案、试题等优质资源,实现了师生、生生互动,为翻转课堂、在线学习、自主学习的开展提供了支撑平台。为了让信息技术课堂更高效、创新、智慧,可以巧用资源,创设数字化学习环境;混合学习,变革课堂教与学模式;多元评价,构建精准决策新体系。
初中历史教学提问是由历史学科特征决定的,教学提问是教学发展的需求,并符合青少年的成长规律。在教学过程中,教师应坚持适度性提问、适量性提问、适时性提问等原则,通过巧妙地预设问题,提高学生学习兴趣;有层次地设置提问,启迪学生学习思维;客观总结和评价,提升学生历史素养;营造课堂气氛,实现提问手段多样化。
计算思维是中小学信息技术学科核心素养之一,而流程图可以让思维过程可视化、思维过程简单化,可以在Scratch课程中助力学生计算思维提升。利用流程图教学五年级Scratch编程部分的内容,学生的课堂参与度更高,真正做到教学相长;同时学生在正确使用流程图的过程中不仅可以梳理自己的编程思路,将思维可视化,而且能从画图的过程中体会程序设计算法思维的重要性,实现计算思维能力的提高。
在初中美术教学中渗透传统文化,有利于学生通过学习美术体会传统文化的韵味与美感,提升美术鉴赏水平,增强对中国传统文化的理解和兴趣,从而乐于去传承、发扬中国的传统文化。在美术教学中可以通过渗透作品历史,解读艺术经典;引入情境教学,体会艺术美感;创作美术作品,激发艺术潜能等途径,达到弘扬中国优秀传统文化、培养学生审美能力的目的。
跳绳是小学体育教学中重要的学习内容,也是小学生增强体质的重要练习项目,所以小学阶段培养好学生的跳绳兴趣会让学生更加喜爱跳绳,从而提高学生的各项身体素质。文章先阐述小学生跳绳普遍存在的问题,接着分析在跳绳教学中与学生练习中出现问题的原因,最后从实际出发提出相关问题的解决办法和提升跳绳兴趣的策略建议,为培养学生跳绳兴趣提供参考,助力学生身体素质的健康发展。
随着现代信息技术的发展和教学改革的深入,微课作为一种新型的教学模式开始融入英语课堂教学。微课短小精炼、重点突出、内容丰富、形式多样,图文并茂。教师可利用微课创设主题情境,激发阅读兴趣;丰富语言知识,加深文本理解;挖掘文本关联,促进深度思考;搭建互动平台,加强丰富表达;拓展创新迁移,构建主题意义。
学生数学素养发展、数学生命成长离不开学生生活经验的生长。因此,学生的数学学习总是生成性的、开放性的。生命、生长、生活、生成,构成了学生数学学习的基本样态。在小学数学教学中,教师要密切结合学生的生活经验,着眼于学生数学素养的生长,活化学生数学学习过程,激活学生的数学学习生命,让教学贴合学生生活,促进学生数学素养发展。
高中生涯规划教育课程的开展体现了生本理念,旨在帮助各个层次的学生创造美好的未来。在当前的教育背景下,高中生涯规划教育具有较强的必要性。可以通过紧密联系学校的实际情况、将生涯规划教育融入学科教学、组织学生参与社会实践活动、融入优秀思想品质的教育、注重发挥学生的主体作用五个策略,探索具有学校特色的生涯规划教育方法。