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目的
探讨Teach-back在糖尿病患者骨质疏松知识健康教育中的应用效果。
方法选择西安交通大学第二附属医院内分泌科的糖尿病患者共152例，按入院日期分为干预组和对照组各76例，运用统一编制的骨质疏松宣传资料和幻灯片进行干预，对照组给予常规健康教育，干预组采用Teach-back健康教育，在干预前、干预后1 d和干预后3个月，分别用骨质疏松知识问卷（OKT）评价健康教育效果。
结果干预前，2组患者OKT得分比较差异无统计学意义（t=0.071，P=0.943）。对照组OKT得分在干预后1 d和干预后3个月分别为（19.21 ± 3.91）、（16.95 ± 4.14）分，干预组OKT得分在干预后1 d和干预后3个月分别为（21.61 ± 2.59）、（20.54 ± 3.09）分，干预组OKT得分在干预后1 d和干预后3个月均高于对照组，差异有统计学意义（t=4.455、6.057，P<0.01）。重复测量方差分析显示，对照组与干预组OKT得分在不同时间的组内及组间差异有统计学意义（P<0.01）。
结论Teach-back更有利于糖尿病患者对骨质疏松知识的理解掌握和持续记忆，值得进一步深入探讨和推广应用。