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传统的封闭性课堂中，学生处于被动的学习模式，课堂的教学气氛较为沉闷，整堂课学生不发一言，都是教师一个人在阐述长词论调，学生处于被动的求知状态中，对数学的理解较为浅薄，机械化的导入新知识点，学生难以自主的将数学前后串联起来，造成思维认知的偏颇，素质教育下，教师应构建与学生的沟通桥梁，从学生的视角出发，结合学生的喜好与学生的基础认知能力，导入趣味的元素吸引学生的注意力，学生全神贯注的参与数学的互动，积极踊跃的表达自己的想法，使得数学课堂妙趣横生，教师应扭转课堂的角色定位，推动学生走上主动的探究舞台，让小学生思