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<正> 本文试图通过对认知理论中“同化”的性质与条件的阐释,来尝试构建统一的同化教学理论,为我国的教学理论更好地指导实践寻求一个中层理论支点。
同化教学理论的构建与思考
【摘 要】
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<正> 本文试图通过对认知理论中“同化”的性质与条件的阐释,来尝试构建统一的同化教学理论,为我国的教学理论更好地指导实践寻求一个中层理论支点。
【机 构】
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沈阳师范学院教育系硕士研究生
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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1995年02期
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