【摘  要】随着大气污染治理的不断深入，我国不断推进能源结构调整。在此背景下，天然气在能源结构中的比重越来越大，而天然气的主要成分就是甲烷。本文对“甲烷”这一课程的教学进行了设计。
　　【关键词】甲烷;教学;化学课程
　　引言
　　本节内容选择于人教版高中化学（必修2）第三章第一节，这是学生在高中阶段第一次接触有机化学物质的性质和结构的有关内容。所以这一节内容是学生以后学习有机化学的基础。甲烷的取代反应是学生进入高中后接触的第一类有机反应，也是有机化学中的一个重要反应。对学生今后学习有机化学取代反应的学习和理解上有着直接的影响。到因此本节内容对学生有着重要的作用可以帮助学生树立正确学习有机物的方法。
　　1.学情分析
　　学生在初中化学中已经学习了甲烷的物理性质、燃烧反应和一些主要的用途。 但是，高中生的空间思维能力较差，对甲烷空间构型认识和取代反应的理解上有些困难。不过学生喜欢从熟悉的自己了解的事物开始学习，对图片、实物、实验操作感兴趣，而学生的这个特点恰好符合我们化学的教学方法，因此在教取代反应的过程中培养并提高学生的空间思维能力，让学生在三维空间对有机物份子有个真正的了解。
　　2.教学目标
　　2.1知识与技能
　　（1）掌握取代反应的定义和特点。（2）了解甲烷与氯气发生取代反应的条件。（3）知道甲烷取代反应的断键和成键机理。
　　2.2过程与方法
　　（1）通过观察实验和动画，提高观察能力和思维能力。（2）通过小组讨论反应现象提高学生合作学习能力。（3）通过动手制作反应产物的模型，提高学生动手操作技能。
　　2.3情感态度与价值观
　　（1）通过学生动手做模型，培养学生探究精神和科學态度。（2）养成关注社会、关心能源的环保意识和热爱生活的意识。
　　3.教学重难点
　　教学重点：甲烷与氯气的取代反应。
　　教学难点：从有机物立体结构的角度认识取代反应。
　　4.教学方法
　　（1）引导探索法：使学生在教师指导下，不仅注意观察，同时还启发了学生积极思维，运用已学过的知识与技能，去探索新的概念和规律，培养了学生良好的科学态度。（2）直观演示法：多媒体动画进行直观分析，加上直观教具（模型、折纸）克服学生理解上的抽象性，化解了难点。实验录像的播放有助于全体学生观看到实验现象（3）活动探究法： 通过创设问题、讨论问题、从而解决问题，加深学生对教学内容的理解，更重要的是有利于培养和发展他们的思维能力和团结协作解决问题的能力。
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