【摘 要】
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在实际教学过程中,低年级估算教学存在着一定的问题:教师对估算的忽视;教师只关注计算的结果,忽略了估算的过程;学生估算的主体地位缺失,等等.根据估算的特征以及实际情况,教
【机 构】
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湖南省永州市宁远县第十完全小学,湖南 永州,425600
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在实际教学过程中,低年级估算教学存在着一定的问题:教师对估算的忽视;教师只关注计算的结果,忽略了估算的过程;学生估算的主体地位缺失,等等.根据估算的特征以及实际情况,教师必须重新正确认识估算教学,整体把握教材,掌握估算方法.同时,将培养学生估算意识教学列 入教学目标中,使学生不断提高估算能力,养成估算意识和估算习惯.
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