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课堂评价文化追求的是“心育”,它以无痕的机制,更能深刻地进入学生的心灵,进而转化为学生的自觉行为.它绝不是哗众取宠,华而不实的外在形式,而是师生之间无声的默契和响应,是教师对学生心灵的不断唤醒与感召.
润物无声 育心无痕
【摘 要】
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课堂评价文化追求的是“心育”,它以无痕的机制,更能深刻地进入学生的心灵,进而转化为学生的自觉行为.它绝不是哗众取宠,华而不实的外在形式,而是师生之间无声的默契和响应,
【机 构】
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攀枝花市仁和区东风小学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2014年10期
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