论文部分内容阅读
受传统教育观念的影响，大多数高中班主任在管理班级时都采用“刚性”管理模式，制定了各种班级管理的条例与制度，强行要求学生遵守，由班主任一人担任管理者，全体学生扮演被管理者的角色，班主任的管理只“管”不“理”，严重制约了班级管理效果的提升。对此，文章从管理艺术的内涵出发，重点分析了高中班主任班级管理艺术的有效落实策略，旨在优化管理方法，带领班主任走出只“管”不“理”的误区。