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摘 要：当前，如何贯彻以学生为本、以兴趣为导向的新课标理念，成为当前中职美术教法改革的重要研究内容。本文结合中职美术教学实际，就新形势下的中职美术教学方法展开探讨。以期通过笔者努力，找到促进中职美术教学效果不断提升的可靠途径。
关键词：以人为本；中职美术；课堂教学；教学方法；教学现状
新课改背景下，中职美术教学方法面临着一次新的考验与变革。根据课程标准要求，中职美术教学应打破传统教学模式，坚持人本原则，注重培养学生兴趣，通过创设开放式的教学情境，激发学生美术学习的积极性和主动性。
1 创设良好情境，营造美术氛围
“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，良好的教学情境与艺术氛围，是牵引学生思想和情绪、激活学生审美兴趣的有效途径。美术教师应把握新课标精神，善于运用各种新颖的艺术手段，创设符合教学内容的乐学氛围，使学生产生浓厚的美术学习兴趣。
首先，教师可以根据教学内容来装饰课堂，利用自己制作的静物或学生的美术作品，使美术教室如诗如画，让学生如痴如醉、兴趣盎然。如在教学《色彩》一章时，教师事先在课堂布置好自己制作的一些色彩静物，学生走进课堂，便深刻地感受到色彩的奇妙，自然地沉浸在美术气氛中。有学生说“太美了！”“画的真好！”，还有学生说“我很喜欢，也想绘作一幅这样的图挂在我的卧室！”。这样的课堂氛围，很容易激发起学生的学习欲望与动手热情。
其次，在教学过程中，为了解除学生的紧张、畏难等负面情绪，教师要创设宽松自由的教学情境，使学生能够享受学习、快乐学习。教师可以通过讲故事、做游戏等方式，吸引学生注意力，调动其参与积极性，通过妙趣横生的课堂评价启迪学生思维，激励其投入美术学习。如在学习《图案的设计》一节时，教师组织了一次为班级设计logo的学习竞赛，鼓励学生结合所学知识，大胆表现、自由创作。学生们对于这样的形式喜闻乐见，不仅表现出浓厚的兴趣，更积极创作，提高了美术技巧。
2 改善课堂教学，培养学生兴趣
以往的中职美术教学多以单一的示范、讲授为主，课堂教学显得单调乏味，学生学习积极性不高，进而影响学习效果的提升。现有条件下，教师应转变教学观念，不断创新教学方法，丰富教学内容，使课堂面貌焕然一新。
基于学生基础普遍薄弱，美术功底较差的情况，教师可以采取分层次教学法，进行由浅入深、由易入难的学习，帮助学生降低学习难度，树立学习信心。如在学习《简笔画的画法》时，可以先让学生对其感兴趣的卡通漫画人物进行临摹，使其初步感受绘画的线条美和造型美，产生学习兴趣和动手热情，再展开全面、深层次的学习、训练。
针对传统教学中“多练少讲”、盲目练习的问题，教师可以适时加强美术专业理论教学和欣赏教学，使学生获取丰富美术知识与专业的绘画技巧，同时也开拓学生学习视野，提升其艺术品位。如在教学《透视在构图中的运用》一节时，教师选取了意大利著名画家乔凡尼的名作——《牧场圣母》作为理论学习素材，在该作品中透视技法使画面极具纵深感，又平添一丝祥和气氛。直观、具体的理论教学使学生对透视运用有了更充分的认识。
此外，随着多媒体技术的发展与普及，教师还可以利用多媒体辅助教学，实现音、形、色一体的立体化教学，从而方便学生学习，调动学生学习主观能动性。
3 引入写生教学，陶冶学生性情
中职美术教学应走出课堂，走向室外，为学生美术学习创造更为广阔的空间。在实践教学过程中，教师应注意课内外教学相结合，适时组织学生到室外（校园、公园、郊区）开展写生，使美术教学贴近自然，使学生进入审美心情，产生强烈的学习兴趣。写生教学应形式多样、内容丰富，可以是对景物色彩的速绘，也可以是对建筑、行人、动物的简笔，这样既能加深学生的美术理念，也能锻炼学生的绘画技巧。
如教师可设计一堂关于色彩静物的写生课，带领学生们游览学校里绚丽多彩的花坛，要求学生在既定时间内完成速写和色彩，并用大色块表现画面中的色调。这样的写生课可谓“形色俱全”，给学生以强烈的感官刺激，有利于提升其绘画感悟，更有利于培养起创新意识。
4 健全评价机制，砥砺学生进步
当前，中职美术教学以人为本还要求实现评价创新，以全面、发展的综合评定取代传统的考试办法，对学生的学习成果进行客观、公正的考核。教师可以采取平时成绩与期末考试相结合、理论学习与技能发展相结合的评价机制，用发展的眼光看待学生的学习，用全面的评定砥砺学生进取向上。我们不反对考试，但也要根据实际情况做出调整。如有些知识需要记忆，则进行闭卷考试；有些知识应用性更强，则进行开卷考试。科学、完善的评价机制不仅体现了对学生的肯定和尊重，也能够起到鼓舞学生、激发学生学习兴趣的效果。如对于《动画》这一部分的内容，我们更看重学生的知识运用能力，所以可以采取开卷形式的理论考试，避免“死记硬背”给学生带来心理上的压力；而像构图、色彩上的一些重要概念，就应要求学生熟练背记下来。
5 结语
新形势下，中职美术教育的发展需要我们开展教学创新，不断提高美术教学质量与教学效果。教师应以学生为本，立足实践，通过创设艺术氛围、改善课堂教学、开展写生教学及健全评价机制等手段，激发学生美术学习兴趣。
参考文献：
[1] 王海芝.以美术教育促进学生审美能力提高[J].美术大观，2012（05）.
[2] 侯文勇.在美术教学中培养学生审美能力思考[J].四川戏剧，2011（04）.
[3] 于玲.如何有效提升美术色彩教学效果[J].中国校外教育，2015（36）.
关键词：以人为本；中职美术；课堂教学；教学方法；教学现状
新课改背景下，中职美术教学方法面临着一次新的考验与变革。根据课程标准要求，中职美术教学应打破传统教学模式，坚持人本原则，注重培养学生兴趣，通过创设开放式的教学情境，激发学生美术学习的积极性和主动性。
1 创设良好情境，营造美术氛围
“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，良好的教学情境与艺术氛围，是牵引学生思想和情绪、激活学生审美兴趣的有效途径。美术教师应把握新课标精神，善于运用各种新颖的艺术手段，创设符合教学内容的乐学氛围，使学生产生浓厚的美术学习兴趣。
首先，教师可以根据教学内容来装饰课堂，利用自己制作的静物或学生的美术作品，使美术教室如诗如画，让学生如痴如醉、兴趣盎然。如在教学《色彩》一章时，教师事先在课堂布置好自己制作的一些色彩静物，学生走进课堂，便深刻地感受到色彩的奇妙，自然地沉浸在美术气氛中。有学生说“太美了！”“画的真好！”，还有学生说“我很喜欢，也想绘作一幅这样的图挂在我的卧室！”。这样的课堂氛围，很容易激发起学生的学习欲望与动手热情。
其次，在教学过程中，为了解除学生的紧张、畏难等负面情绪，教师要创设宽松自由的教学情境，使学生能够享受学习、快乐学习。教师可以通过讲故事、做游戏等方式，吸引学生注意力，调动其参与积极性，通过妙趣横生的课堂评价启迪学生思维，激励其投入美术学习。如在学习《图案的设计》一节时，教师组织了一次为班级设计logo的学习竞赛，鼓励学生结合所学知识，大胆表现、自由创作。学生们对于这样的形式喜闻乐见，不仅表现出浓厚的兴趣，更积极创作，提高了美术技巧。
2 改善课堂教学，培养学生兴趣
以往的中职美术教学多以单一的示范、讲授为主，课堂教学显得单调乏味，学生学习积极性不高，进而影响学习效果的提升。现有条件下，教师应转变教学观念，不断创新教学方法，丰富教学内容，使课堂面貌焕然一新。
基于学生基础普遍薄弱，美术功底较差的情况，教师可以采取分层次教学法，进行由浅入深、由易入难的学习，帮助学生降低学习难度，树立学习信心。如在学习《简笔画的画法》时，可以先让学生对其感兴趣的卡通漫画人物进行临摹，使其初步感受绘画的线条美和造型美，产生学习兴趣和动手热情，再展开全面、深层次的学习、训练。
针对传统教学中“多练少讲”、盲目练习的问题，教师可以适时加强美术专业理论教学和欣赏教学，使学生获取丰富美术知识与专业的绘画技巧，同时也开拓学生学习视野，提升其艺术品位。如在教学《透视在构图中的运用》一节时，教师选取了意大利著名画家乔凡尼的名作——《牧场圣母》作为理论学习素材，在该作品中透视技法使画面极具纵深感，又平添一丝祥和气氛。直观、具体的理论教学使学生对透视运用有了更充分的认识。
此外，随着多媒体技术的发展与普及，教师还可以利用多媒体辅助教学，实现音、形、色一体的立体化教学，从而方便学生学习，调动学生学习主观能动性。
3 引入写生教学，陶冶学生性情
中职美术教学应走出课堂，走向室外，为学生美术学习创造更为广阔的空间。在实践教学过程中，教师应注意课内外教学相结合，适时组织学生到室外（校园、公园、郊区）开展写生，使美术教学贴近自然，使学生进入审美心情，产生强烈的学习兴趣。写生教学应形式多样、内容丰富，可以是对景物色彩的速绘，也可以是对建筑、行人、动物的简笔，这样既能加深学生的美术理念，也能锻炼学生的绘画技巧。
如教师可设计一堂关于色彩静物的写生课，带领学生们游览学校里绚丽多彩的花坛，要求学生在既定时间内完成速写和色彩，并用大色块表现画面中的色调。这样的写生课可谓“形色俱全”，给学生以强烈的感官刺激，有利于提升其绘画感悟，更有利于培养起创新意识。
4 健全评价机制，砥砺学生进步
当前，中职美术教学以人为本还要求实现评价创新，以全面、发展的综合评定取代传统的考试办法，对学生的学习成果进行客观、公正的考核。教师可以采取平时成绩与期末考试相结合、理论学习与技能发展相结合的评价机制，用发展的眼光看待学生的学习，用全面的评定砥砺学生进取向上。我们不反对考试，但也要根据实际情况做出调整。如有些知识需要记忆，则进行闭卷考试；有些知识应用性更强，则进行开卷考试。科学、完善的评价机制不仅体现了对学生的肯定和尊重，也能够起到鼓舞学生、激发学生学习兴趣的效果。如对于《动画》这一部分的内容，我们更看重学生的知识运用能力，所以可以采取开卷形式的理论考试，避免“死记硬背”给学生带来心理上的压力；而像构图、色彩上的一些重要概念，就应要求学生熟练背记下来。
5 结语
新形势下，中职美术教育的发展需要我们开展教学创新，不断提高美术教学质量与教学效果。教师应以学生为本，立足实践，通过创设艺术氛围、改善课堂教学、开展写生教学及健全评价机制等手段，激发学生美术学习兴趣。
参考文献：
[1] 王海芝.以美术教育促进学生审美能力提高[J].美术大观，2012（05）.
[2] 侯文勇.在美术教学中培养学生审美能力思考[J].四川戏剧，2011（04）.
[3] 于玲.如何有效提升美术色彩教学效果[J].中国校外教育，2015（36）.