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作业是学生课堂学习的一种自然延伸，作业具有巩固知识、梳理知识、自主探究、发展能力的功能。但是，在现实中，由于受到应试教育的影响，很多教师忽略了学生的心理需求与个性发展，误以为作业就是为了巩固和消化，作业量多质粗、乏味重复、形式单一、作业内容远离学生生活和社会实际，不但造成学生失去兴趣，厌烦倦怠、敷衍应付，而且禁锢了学生思维空间，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，影响了学生综合素质的提高。为此，很多地区和学校开始尝试开发校本作业，笔者所在学校是福建省首批基础教育学科教学研究基地学校，去年5月开展了