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摘要精读课是小学英语教育专业教学中贯穿始终的核心课程,它对学生英语水平的提高有着最为直接的影响。因此,对精读课教学的探讨就显得尤为重要。精读课教学应着重于夯实学生基础知识和提高学生英语运用能力。
关键词精读课教学基础知识英语运用能力
中图分类号:G623.3文献标识码:A
小学英语教育专业旨在培养能够适应21世纪小学教育发展所需要的、具有较扎实的英语语言基础和较为广泛的科学文化知识,具有一定创新精神和实践能力的,能胜任教育教学科研的高素质小学英语师资。然而这些学生普遍基礎知识掌握不是很好,语言运用能力也不强,针对这一教学目标和学生基础差、底子薄这一状况,就要求我们在对小学英语教育专业学生的教学中必须把重点放在基础知识传授及其应用当中。
1 在教学各个环节中夯实学生基础知识
1.1巧妙设计导入,激发学生求知欲
导入是教学的第一个环节,在这个环节中应激发起学生的求知欲,使之专心致志地投入到教学活动中。导入环节中与教师互动时,学生在不知不觉中了解英国的一些文化传统、风俗习惯、地域风情,这些文化背景知识为学生学习英语语言清除了文化障碍.。
1.2应用多种教学方法讲授知识,使学生充分理解所学内容
精读课的课文仍是每一课的中心,教学内容也都是以课文讲授为主。但目前课堂教学还是以教师为中心的填鸭式教学,我们应设法在课堂上建立“以学生为中心,以交流为主导”互动教学模式,优化课堂教学环境,提高语言学习效率。在讲解时,教师不应再独自逐字逐句翻译讲解,应引导学生自己去动脑筋理解文章。如果有不解之处,教师再进行集中讲授。在讲授过程中,可以使用提问法、归纳法、问题教学法、范例教学法等教学方法帮助学生理解,还可以穿插小组讨论、课文角色扮演等活动,学生就能被调动起兴趣,这样使枯燥的知识变得生动起来,学生还能充分理解所学内容。
1.3重视归纳总结,加深新知的掌握
总结一节课所学内容是知识重现的过程,虽占课程时间很短,但却是一节课的精髓。我们切忌不能忽视这一短暂却又重要的环节。在总结时,教师给出本节课所学内容的大概框架,具体内容让学生自己去归纳总结,这样可以加深印象,促进新知识掌握。
2 在教学活动中提高学生英语运用能力
英语是一门工具性学科。学习语言的目的是为了运用语言进行交际,去完成有实际目的的任务。精读课这门核心课程就应为这一目的服务,肩负起培养学生运用英语的能力的责任。教师应创造更多的机会,让学生练习。在和谐的气氛中,提供学生展示自己的平台。
2.1举行教学活动,为英语运用提供平台
我国著名教育学家朱绍禹先生曾经指出:“教师的基本作用在于创造一种有利于学生学习的情境。”我们可以通过一些教学活动让学生在愉快的轻松的学习环境中,潜移默化地听英语、说英语、用英语,从而提高学生的语言交际能力。
我们可以在每节课前安排一个学生进行5分钟“英语秀”,学生准备过程和表演过程都能很大程度地提高英语运用水平。在课堂讲授过程中,我们可以举行小组讨论、单词竞猜游戏、歌词朗诵、角色扮演等活动。我们还可以鼓励学生走到讲台上,为同学讲授一节课。这不仅能提高学生的英语水平,还能提高学生的组织课堂的能力。我们还可以在课上布置任务,课下定期举行故事会、英语文化周、英语角、演讲比赛、听力比赛等等,这些都可以增强学生参与意识,使学生真正地融入到英语学习的氛围当中。这些活动都能调动学习热情,挖掘学生潜能,从而达到提高运用语言的实践能力的目的。
2.2在教学活动中应注意的事项
为了完善教学活动,教师应在组织时注意以下事项:活动前,注意差异教学,给学生分配任务时,考虑学生的英语水平。在角色扮演、小组辩论这些活动前要做好充足的准备,如分析角色,台词准备,辩论词准备等,学生在准备过程中也能扩充知识储备量。活动中,教师必须鼓励学生,树立学习的信心。也要在活动后给予评价,看学生对语境理解是否正确,语音是否标准,语言是否得体,并进行改正。
总之,精读是学好英语的重要环节,在整个英语教学中是不可缺少的组成部分。小学英语教育专业精读课教学一方面帮助学生打好基本功;另一方面也不能忽视语言运用训练的重要作用,以进一步提高学生的英语实践能力,培养出优秀的小学英语教师。怎样上好小学英语教育专业的精读课仍有很长的路需要我们去探索。
关键词精读课教学基础知识英语运用能力
中图分类号:G623.3文献标识码:A
小学英语教育专业旨在培养能够适应21世纪小学教育发展所需要的、具有较扎实的英语语言基础和较为广泛的科学文化知识,具有一定创新精神和实践能力的,能胜任教育教学科研的高素质小学英语师资。然而这些学生普遍基礎知识掌握不是很好,语言运用能力也不强,针对这一教学目标和学生基础差、底子薄这一状况,就要求我们在对小学英语教育专业学生的教学中必须把重点放在基础知识传授及其应用当中。
1 在教学各个环节中夯实学生基础知识
1.1巧妙设计导入,激发学生求知欲
导入是教学的第一个环节,在这个环节中应激发起学生的求知欲,使之专心致志地投入到教学活动中。导入环节中与教师互动时,学生在不知不觉中了解英国的一些文化传统、风俗习惯、地域风情,这些文化背景知识为学生学习英语语言清除了文化障碍.。
1.2应用多种教学方法讲授知识,使学生充分理解所学内容
精读课的课文仍是每一课的中心,教学内容也都是以课文讲授为主。但目前课堂教学还是以教师为中心的填鸭式教学,我们应设法在课堂上建立“以学生为中心,以交流为主导”互动教学模式,优化课堂教学环境,提高语言学习效率。在讲解时,教师不应再独自逐字逐句翻译讲解,应引导学生自己去动脑筋理解文章。如果有不解之处,教师再进行集中讲授。在讲授过程中,可以使用提问法、归纳法、问题教学法、范例教学法等教学方法帮助学生理解,还可以穿插小组讨论、课文角色扮演等活动,学生就能被调动起兴趣,这样使枯燥的知识变得生动起来,学生还能充分理解所学内容。
1.3重视归纳总结,加深新知的掌握
总结一节课所学内容是知识重现的过程,虽占课程时间很短,但却是一节课的精髓。我们切忌不能忽视这一短暂却又重要的环节。在总结时,教师给出本节课所学内容的大概框架,具体内容让学生自己去归纳总结,这样可以加深印象,促进新知识掌握。
2 在教学活动中提高学生英语运用能力
英语是一门工具性学科。学习语言的目的是为了运用语言进行交际,去完成有实际目的的任务。精读课这门核心课程就应为这一目的服务,肩负起培养学生运用英语的能力的责任。教师应创造更多的机会,让学生练习。在和谐的气氛中,提供学生展示自己的平台。
2.1举行教学活动,为英语运用提供平台
我国著名教育学家朱绍禹先生曾经指出:“教师的基本作用在于创造一种有利于学生学习的情境。”我们可以通过一些教学活动让学生在愉快的轻松的学习环境中,潜移默化地听英语、说英语、用英语,从而提高学生的语言交际能力。
我们可以在每节课前安排一个学生进行5分钟“英语秀”,学生准备过程和表演过程都能很大程度地提高英语运用水平。在课堂讲授过程中,我们可以举行小组讨论、单词竞猜游戏、歌词朗诵、角色扮演等活动。我们还可以鼓励学生走到讲台上,为同学讲授一节课。这不仅能提高学生的英语水平,还能提高学生的组织课堂的能力。我们还可以在课上布置任务,课下定期举行故事会、英语文化周、英语角、演讲比赛、听力比赛等等,这些都可以增强学生参与意识,使学生真正地融入到英语学习的氛围当中。这些活动都能调动学习热情,挖掘学生潜能,从而达到提高运用语言的实践能力的目的。
2.2在教学活动中应注意的事项
为了完善教学活动,教师应在组织时注意以下事项:活动前,注意差异教学,给学生分配任务时,考虑学生的英语水平。在角色扮演、小组辩论这些活动前要做好充足的准备,如分析角色,台词准备,辩论词准备等,学生在准备过程中也能扩充知识储备量。活动中,教师必须鼓励学生,树立学习的信心。也要在活动后给予评价,看学生对语境理解是否正确,语音是否标准,语言是否得体,并进行改正。
总之,精读是学好英语的重要环节,在整个英语教学中是不可缺少的组成部分。小学英语教育专业精读课教学一方面帮助学生打好基本功;另一方面也不能忽视语言运用训练的重要作用,以进一步提高学生的英语实践能力,培养出优秀的小学英语教师。怎样上好小学英语教育专业的精读课仍有很长的路需要我们去探索。