【摘 要】
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随着我国融入全球化的进程加快,双语教学已经成为高职院校培养高素质技能型人才的必然要求.教师是双语教学的重要参与者,合格的双语教师对双语教学质量的稳步提升具有非常重要的作用,构建科学合理的双语师资能力认定标准,是双语教学高质量开展的有效保障.为构建合理完善的高职院校双语师资能力认定标准,本文在明确构建原则与要求的基础上,以浙江省高职院校A校为例,对其认定标准存在的问题进行分析,并提出进一步完善认定标准的对策与建议.
【机 构】
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宁波职业技术学院公共教学部,浙大宁波理工学院商学院,
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随着我国融入全球化的进程加快,双语教学已经成为高职院校培养高素质技能型人才的必然要求.教师是双语教学的重要参与者,合格的双语教师对双语教学质量的稳步提升具有非常重要的作用,构建科学合理的双语师资能力认定标准,是双语教学高质量开展的有效保障.为构建合理完善的高职院校双语师资能力认定标准,本文在明确构建原则与要求的基础上,以浙江省高职院校A校为例,对其认定标准存在的问题进行分析,并提出进一步完善认定标准的对策与建议.
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