高中英语教学改革是摆在高中英语教师和从事英语教学研究工作者面前的一个重大课题。尽管教师们经常谈教改，但教改究竟为何改？改什么？怎么改？就此谈谈自己的看法。
　　一、 英语教学改革是社会发展的需要
　　当今最发达的国家讲的就是英语，所以英语便成了当今世界上使用最广泛的语言。尤其在中国经济与世界经济接轨后，随着现代化程度的提高，中国对人才的需求发生巨大的变化。这一变化将最突出地表现在对人才需求的标准上。未来世界将需要的不再是单一型的专门人才，而是立体型人才，即具有综合能力的人才。这一需要的变化将迫使英语教学进行改革。高中英语课程标准要求培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；发展智力、提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。要达到大纲提出的教学目的，就必须对英语教学进行彻底的改革。
　　二、英语教学改革的内容
　　英语教学改革需要改革的内容很多，但归纳起来，重点应从以下几方面进行改革：
　　1、 改革教学目标和要求。高中英语课程标准中教学目标和要求比过去的目标与要求具体得多，这是一个进步。但在课标中，仍然存在着一些弊病，具体讲，存在着以下问题：（1） 修订现行课标时，未能重视“需求分析”。（needs analysis）（2）教学目标和要求的描述不尽详细。（3）目标和要求不完善。
　　2、 改革教学观念。人的一切行为都是在理论的指导下进行实践的。没有先进的思想观念，便不可能有先进的教学实践。如果教学观念滞后，就不可能有新的教学方法的产生。故教学观念的改革显得越来越重要。改变观念不能只是一句口号，而应成为实实在在的行动。改革观念最有效的途径是出国进修，直接感受国外英语教学的思想和观念。除此之外，教师们还应该眼观六路，耳听八方，虚怀若谷，不断地学习。只有这样，观念方可转变，才能跟上时代的要求，不至于落伍。
　　3、改革教学手段。新教材突出交际能力的培养。同时由于新教材容量大，课时有限，因此如果在教学中还一味地使用过去的“三个一”（一张嘴、一本书、一支粉笔）的教学手段，那是很难完成教学任务的，更不用说达到教学目标了。，各学校应该尽力去改善英语教学的手段。英语教学改革的目标就是要利用一切可以利用现代化教学手段，给学生提供现代化的视听仪器和教学辅助设施，增大课堂容量，提高课堂教学的效果。
　　高中英语新课改的实施应听一听下面基层教师的心声，如果不多站在教师与学生的实际情况这一角度看问题，不多站在贫穷、落后、偏远地区的角度看问题，不解决以上种种问题与矛盾乃至更多表面的或潜在的问题与矛盾，要想取得真正意义上的成功确非易事。相反，稍有不慎，也许就会使一批教师和学生成为新课改的牺牲品。因此，就目前而言，英语新课改要取得本质上的全面的成功，的确还有很长的路要走。