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摘 要：如今新课改的背景下，让学生们掌握文化知识已经不是小学教学的唯一目的，而是要更加重视学生们全方位的发展，激发学生们各个方面的潜能，以此来达到提升全体学生综合素质的目标。所以，小学美术教学在小学教学任务中也变得极为重要，小学美术教学可以培养学生们的审美、提高他们的动手能力和实践操作能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。因此，老师们也要结合实际和教学目标，积极探索培养学生们动手能力的策略和方法。
关键词：小学美术;动手能力;策略方法;兴趣
正文：在如今的美术教学中，想要让课堂的效率和质量得到提高，就必须积极改变陈旧的教学理念，响应国家新课改的号召，实施以素质教育、能力培养为目标的教学，充分发挥学生是学习主体的教学理念，为小学孩子们将来的发展打下坚实的基础。另外，老师们也应该对孩子们的动手能力给予足够的重视，加强对学生们实际动手能力的培养，让孩子们在将来的学习和生活中不会出现眼高手低、好高骛远的情况，而是脚踏实地认真做事。
一、激发同学们对美术的兴趣
要想让小学美术课程更加有效地展开，老师们就需要想方设法地吸引同学们的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，它可以让同学们从被动地被老师要求学习转变为主动地去探索满足自己的兴趣。兴趣可以让同学们变得积极主动，它在学生的学习过程中起着至关重要的作用。在小学美术课上，老师们应该引导学生从不同的角度去欣赏美术作品，以此来增加同学们对美术的兴趣，让他们产生动手创作美术作品的欲望。同时，老师们也应该从不同的角度去满足学生们对美术作品的心理需求，可以通过上网查资料或者走访各地的美术博物馆，搜集那些有趣的艺术作品，带领同学们进行参观，让同学们对这些作品进行欣赏，这样可以使同学们在心中构建出良好的美术观念。然而，在进行参观学习的时候，老师也应该考虑同学们的理解程度，挑选比较简单易懂的作品进行讲解，同时也要与小学课本中的内容有所联系，确保同学可以活学活用，让学习和实践结合起来。
例如，在湘教版小学一年级下册第十六课中，关于《蚂蚁搬家》的教学活动，老师们可以事先在网上收集一些关于蚂蚁搬家的图片或视频，让同学们进行观看和欣赏，或者可以有规模地组织学生去农家院实地观察蚂蚁搬家的全过程，这中种让同学们亲自去观察，亲身去体会的方式，不仅可以激发学生们学习美术的兴趣，而且可以让同学们从这一过程中找到属于自己的创作灵感，增强他们动手创作的欲望。所以老师们可以选择诸如《蚂蚁搬家》这些具有代表性的作品，让同学们根据它进行创作属于自己的作品，然后老师可以挑选优秀作品，让学生到讲台上进行讲解自己的理解和创作的灵感，这样既可以吸引同学们学习美术的兴趣，还可以激发学生们的潜能，增强他们的动手能力。
二、积极开展手工制作，锻炼学生动手能力
在小学美术教学中，老师们万万不可只对书本上知识的讲解，这种单纯的讲解，就是纸上谈兵，他与小学美术教学的目的是背道而驰的。老师要重视学生们的动手能力，这就要求老师要灵活地组织各种手工制作课程。根据相关调查显示，在如今这个应试教育的时代，很多学校都过于注重考试成绩，导致学生们失去学习的兴趣，反而小学美术手工课就成为了孩子们小学时代最美好的回忆，他们喜欢上美术手工课，老师们要抓住这一特点，通过多样化的形式组织丰富多彩的手工制作活动，同时也要引导学生认真，仔细的完成他们的手工制作任务。老师们也可以协商组织一个手工制作大赛，让感兴趣的同学们参与比赛，创作作品，再经过老师们筛选优秀作品，对他们划分优秀等级，对这些创作出好的作品的孩子进行精神和物质上的奖励，同时也要对积极参与的同学进行表扬，充分调动他们的积极主动性，培养他们的动手创作能力。
例如，在湘教版二年级上册美术教材《美丽的昆虫》一课中，就可以组织同学们展开手工制作活动。老师们可以提供给同学们各种各样的小昆虫的图片，并一同展示这些小昆虫的细节，让同学们根据这些美丽的昆虫，选择合适的材料，进行加工制作和上色的过程，创作出他们自己的作品。同时，老师還要注意的是，美术课不要仅仅局限于画画一个形式，也可以让同学们进行剪纸、拼接等等，也可以让同学们走出教室，从大自然和实际生活中获取自己创作需要的材料，同时提倡同学们利用易拉罐、塑料袋、废旧的包装材料进行创作，让他们在创作的同时，响应爱护环境的社会号召，尽自己的努力保护与我们息息相关的生存环境，让学生们成为一个有社会担当的人。
结束语：
如今伴随着时代的不断进步，动手能力显得格外重要，因此小学美术课程也越来越重要，因为上好美术课，不仅可以提高同学们的动手能力，而且还可以提高同学们的审美观。所以，老师们也应该在提高学生们在小学美术课上的动手能力做出充分的努力和研究，激发同学们对美术的学习兴趣，锻炼他们的动手能力，培养他们良好的学习习惯与实践操作能力，为他们将来进入社会做出坚实的基础和不可磨灭的贡献。
参考文献：
[1]王彦.浅谈在小学美术教学中融入美育的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（05）：123-124.
[2]郑荣华.浅谈在小学美术课堂中浸润传统文化的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（05）：129-130.
（湖北省仙桃市沔州小学）
关键词：小学美术;动手能力;策略方法;兴趣
正文：在如今的美术教学中，想要让课堂的效率和质量得到提高，就必须积极改变陈旧的教学理念，响应国家新课改的号召，实施以素质教育、能力培养为目标的教学，充分发挥学生是学习主体的教学理念，为小学孩子们将来的发展打下坚实的基础。另外，老师们也应该对孩子们的动手能力给予足够的重视，加强对学生们实际动手能力的培养，让孩子们在将来的学习和生活中不会出现眼高手低、好高骛远的情况，而是脚踏实地认真做事。
一、激发同学们对美术的兴趣
要想让小学美术课程更加有效地展开，老师们就需要想方设法地吸引同学们的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，它可以让同学们从被动地被老师要求学习转变为主动地去探索满足自己的兴趣。兴趣可以让同学们变得积极主动，它在学生的学习过程中起着至关重要的作用。在小学美术课上，老师们应该引导学生从不同的角度去欣赏美术作品，以此来增加同学们对美术的兴趣，让他们产生动手创作美术作品的欲望。同时，老师们也应该从不同的角度去满足学生们对美术作品的心理需求，可以通过上网查资料或者走访各地的美术博物馆，搜集那些有趣的艺术作品，带领同学们进行参观，让同学们对这些作品进行欣赏，这样可以使同学们在心中构建出良好的美术观念。然而，在进行参观学习的时候，老师也应该考虑同学们的理解程度，挑选比较简单易懂的作品进行讲解，同时也要与小学课本中的内容有所联系，确保同学可以活学活用，让学习和实践结合起来。
例如，在湘教版小学一年级下册第十六课中，关于《蚂蚁搬家》的教学活动，老师们可以事先在网上收集一些关于蚂蚁搬家的图片或视频，让同学们进行观看和欣赏，或者可以有规模地组织学生去农家院实地观察蚂蚁搬家的全过程，这中种让同学们亲自去观察，亲身去体会的方式，不仅可以激发学生们学习美术的兴趣，而且可以让同学们从这一过程中找到属于自己的创作灵感，增强他们动手创作的欲望。所以老师们可以选择诸如《蚂蚁搬家》这些具有代表性的作品，让同学们根据它进行创作属于自己的作品，然后老师可以挑选优秀作品，让学生到讲台上进行讲解自己的理解和创作的灵感，这样既可以吸引同学们学习美术的兴趣，还可以激发学生们的潜能，增强他们的动手能力。
二、积极开展手工制作，锻炼学生动手能力
在小学美术教学中，老师们万万不可只对书本上知识的讲解，这种单纯的讲解，就是纸上谈兵，他与小学美术教学的目的是背道而驰的。老师要重视学生们的动手能力，这就要求老师要灵活地组织各种手工制作课程。根据相关调查显示，在如今这个应试教育的时代，很多学校都过于注重考试成绩，导致学生们失去学习的兴趣，反而小学美术手工课就成为了孩子们小学时代最美好的回忆，他们喜欢上美术手工课，老师们要抓住这一特点，通过多样化的形式组织丰富多彩的手工制作活动，同时也要引导学生认真，仔细的完成他们的手工制作任务。老师们也可以协商组织一个手工制作大赛，让感兴趣的同学们参与比赛，创作作品，再经过老师们筛选优秀作品，对他们划分优秀等级，对这些创作出好的作品的孩子进行精神和物质上的奖励，同时也要对积极参与的同学进行表扬，充分调动他们的积极主动性，培养他们的动手创作能力。
例如，在湘教版二年级上册美术教材《美丽的昆虫》一课中，就可以组织同学们展开手工制作活动。老师们可以提供给同学们各种各样的小昆虫的图片，并一同展示这些小昆虫的细节，让同学们根据这些美丽的昆虫，选择合适的材料，进行加工制作和上色的过程，创作出他们自己的作品。同时，老师還要注意的是，美术课不要仅仅局限于画画一个形式，也可以让同学们进行剪纸、拼接等等，也可以让同学们走出教室，从大自然和实际生活中获取自己创作需要的材料，同时提倡同学们利用易拉罐、塑料袋、废旧的包装材料进行创作，让他们在创作的同时，响应爱护环境的社会号召，尽自己的努力保护与我们息息相关的生存环境，让学生们成为一个有社会担当的人。
结束语：
如今伴随着时代的不断进步，动手能力显得格外重要，因此小学美术课程也越来越重要，因为上好美术课，不仅可以提高同学们的动手能力，而且还可以提高同学们的审美观。所以，老师们也应该在提高学生们在小学美术课上的动手能力做出充分的努力和研究，激发同学们对美术的学习兴趣，锻炼他们的动手能力，培养他们良好的学习习惯与实践操作能力，为他们将来进入社会做出坚实的基础和不可磨灭的贡献。
参考文献：
[1]王彦.浅谈在小学美术教学中融入美育的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（05）：123-124.
[2]郑荣华.浅谈在小学美术课堂中浸润传统文化的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（05）：129-130.
（湖北省仙桃市沔州小学）