教育是有根的。教育的根应该深植于民族的命脉、传统的血液和文化的乳汁，从中汲取丰盈的营养，长成参天的大树。孩子是国家的未来，未来的孩子成为什么样的人，取决于今天给他们什么样的教育。重视德行修养，以“育人教书”为己任，以幸福学生为使命，这才是理想的教育。
　　为实现这一理想，山东省烟台市栖霞凤翔小学坚持做有根的教育，把孝道文化引入学校，用国学经典浸润师生，遵循孩子的生长发育规律，让教育返璞归真，回归最原始的底线。
　　文化立校——营养“沃土”
　　学校作为传播文化、传承文化的阵地，应该具有浓厚的文化气息，成为滋养生命的“沃土”。凤翔小学地处丘处机故里，毗邻牟氏庄园，环境优雅，学校秉承地域文化精髓，传播“耕读世业，勤俭家风”的牟氏持家之道，确立“孝谨纯一，止于至善”的校风、“立德树人，寓教于乐”的教风和“励志修身，笃学怀远”的学风，分别以“乐知苑”“求真苑”“尚美苑”“明德苑”命名教学楼、实验楼、宿舍楼和餐厅楼。创建了以《论语》《弟子规》为文化底蕴的楼体文化和各具特色的班级文化墙，优化了文化育人环境，形成富有内涵的高雅校园文化体系和浓厚的大爱教育氛围，并作为一种文化着色于学校德育教育的全过程。
　　孝道育人——培植“主根”
　　源远流长的孝道文化是中华传统文化的基石，是几千年来民族伦理道德的精华。学校创设了孝道文化教育体系，按“四三二一”倒金字塔式逐步将孝道文化推向深入。“四”即立孝→研孝→传孝→论孝：以孝道文化教育为切入点，树孝德，立孝道;设立“孝道文化，回归最原始的教育底线”校本课题研究组，研讨孝道本源;编写校本教材传承孝道;开辟“教师论坛”，组织教师定期讨论实施过程经验和问题困惑等。“三”即诵孝→演孝→写孝：坚持“每日一读”;每学期开展一次“孝心与感恩读书朗诵会”;每学期组织一次“‘爱在凤翔，孝行天下’读书征文”，畅谈孝道感悟。“二”即评孝→展孝：每学期评选“文明礼仪之星”“孝亲明星”等;设立孝道文化走廊，展示班级活动和班级明星。“一”即行孝：结合母亲节、重阳节等重大节日，广泛开展孝亲敬老社会实践活动。
　　学校设置了《孝道教育实践配档表》，同时开设家庭实践日、校园实践月，感恩父母、感恩老师;在牟氏庄园勤俭家风实践基地，感知牟氏家族的耕读、俭朴家风，感受传统、感恩历史;在关爱老人活动基地，定期到孤寡老人家中关爱老人;在亲子环保实践基地，父母与孩子一起清洁环境卫生，培养大爱境界。
　　习惯培养——发展“侧根”
　　叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”学校创建了富有特色的“一日八练”，即：敬一个队礼、送一个微笑、唱一首好歌、练一小时身体，坚持每日“做一次口算、写一篇好字、读一篇美文、写一则日记”，培养学生良好行为素养。
　　让读书成为习惯，伴随成长，是学校引领的重要环节。2008年，学校创设了栖霞市第一条校园“书韵路”、成立了第一个校园读书社——桑葚读书社、建立了第一个烟台晚报小记者站，每学年出版一期《桑葚熟了》学校期刊。每学期以“世界读书日”“中国读书日”为依托开展校级读书朗诵会，每月组织学生读书征文，每周开展经典阅读，每日坚持“朝诵、午读、暮思、晚记”，异彩纷呈的读书活动，培养了师生读书习惯，提升了学校文化内涵。
　　多彩活动——拓展“须根”
　　只有适合孩子的教育才是最好的教育。学校致力于送给每个学生“四真”：微笑的你真美，乐学的你真棒，向上的你真行，健康的你真好。
　　艺术教育活动活色生香