【摘 要】
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本文针对高职院校《办公自动化技术》课程教学存在的问题,提出课程教学改革原则,确定教学改革内容,采用教师主导—学生主体相结合的模式,依托精品课程的建设和高新考试站的优
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本文针对高职院校《办公自动化技术》课程教学存在的问题,提出课程教学改革原则,确定教学改革内容,采用教师主导—学生主体相结合的模式,依托精品课程的建设和高新考试站的优势,多方位、多渠道地对《办公自动化技术》课程的教学内容、教学模式、教学方法和考试方式进行了改革。使高职学生具有较强的实践操作技能,自主探究能力和团队协作能力,适应当前严峻的就业形势,为实现零距离上岗打下铺垫。
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