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【摘要】政治是属于文科范畴，但是并不缺乏理性色彩。在高中政治教育中进行理性教育，也是高政治教学的重要内容之一。本文将就高中政治教师如何在教学中进行理性教育进行探讨，以期丰富高中政治教学的内容和方法。
【关键词】高中政治；理性教育；教学实施
教育是开放的，是多样的，也是现代化的。在这样的教育体系下，任何科目的教育都是以综合知识的教育为基础，知识的多样化，也就决定了教育的理性色彩。毕竟，在各种知识之下，教育工作者需要进行理性的分析和研究，并进行科学有效的知识归纳和提炼，这样才能给学生传授更多的知识，才能引导学生理性的对待知识，对待学习和生活。而在当前的文科类教育中，特别是在政治教育中，许多教师都是从感性理论的角度组织教学活动，对政治知识的理性的一面没有进行足够的分析和运用，将政治教育过于感性化，重视政治的人文教育，但忽略政治教育的理性教育。在这里，本文所说的理性教育，主要分两个方面来讲，即教师教学策略的理性化和学生认知的理性化。教学策略的理性化，是建立在教师公正、客观的对待教学活动的基础上，减少个人非理性的情感。学生认识的理性化，则是建立在学生辩证看待生活和学习的基础上，减少青少年特有的非理智行为。
一、教学策略的理性化
教学策略是教师教学思想的集中体现，可以反映应该教师的教学水平。同时，教师教学策略的科学与否，也直接决定了教学的效果，决定了学生学习的成绩。毕竟，从当前的教育状况看，教师在教学中的地位还是十分重要的，尽管素质教育强调学生學习的主体地位的突出，但是，从教学的效果的角度上看，教师的教学策略还是学生学习的方向舵，是引导学生进行科学有效学习的关键。因此，教师教学策略的运用对学生的学习和教师的教学都是影响重大的。基于教学策略的重要性，教师应该予以理性的对待。
首先，就是要在教学策略的制定上，抛开不必要的个人情感和偏好，从学生的需要出发组织课堂教学。如尽管教师不习惯小组合作教学的方式，但是从培养学生的合作学习能力，从增进学生交流和沟通的角度出发，教师还是应该克服个人偏好，适当的引导学生开展合作教学，理性的对待自身的教学方式。
其次，要对教学内容进行理性客观的运用和分析。如在《促进小康社会经济发展》这一章节的教学中，教师在立足课本的基础之上，还应该理性的对社会现状进行客观的分析，让学生了解当前我国建设全面小康社会遇到的困难，对贫富差距进行正确的阐释，以理性的，而非过激的批判态度去组织课堂教学，让学生在理性的思维下，正确对待贫富差距问题，并平和自己的心态，无论自身的家庭经济条件如何，都应该要通过自身的努力学习，去改变不利局面，而不应该迁怒社会，迁怒他人。而这正是高中政治思想教育的目标。
最后，教学评价要理性。教学策略，不仅仅是只教学方法的制定，教学内容的使用，还包括教学评价机制的建立。教师是学生学习的导师，是学生成长的引导者，对学生的心理影响重大。因此，在教学策略的制定中，一定要注意教学评价机制的理性化。教师在教学中往往会关心、表扬成绩较好的学生，而对成绩一般和较差的学生则关心不足，评价较差，甚至不评价。这无疑是非理性的，是教师个人情感的偏好。在教育公平的理念下，教师的教学评价必须要理性，要统筹兼顾，从全部学生得到良好教育为根本出发点，建立合理的有效的评价机制。当然，不是否定教师的个人情感的介入，而是要强调教师个人情感的正确表达。
二、学生认知的理性化
高中学生具有较强的自我意识，在看问题时习惯性的以个人情感区评判，而可能会忽略实际的客观条件。这对学生的身心健康成长是不利的，对学生在学习中分析和解决问题也是不利的，因此，高中政治教师在教学中应该引导学生理性的对待学习和生活，减少非理性的行为，这有助于学生的心理健康和生命安全。事实上，高中政治中的哲学部分，也一直在强调“辩证思想”，强调“一分为二”的思想，而教师在教学中，如何能够引导学生进行理性思考，形成理性认知的良好习惯，就成了实现高水平教学的关键。如在《正确对待金钱》的学习中，教师首先要确立教学的方向，就是要引导学生正确的、理性的认识金钱的作用，并形成“君子爱财，取之有道，用之有度。”的良好习惯和意识。这是对学生个人的价值观的培养，而个人的价值观需要理性的对待和确立。只有在理性的思维之下，学生才能对以后学习和生活中，正确的处理自身所面临的困境，才能避免各种非理性行为的出现。同时，在思想上，教师更要进行相应的引导，让学生理性看待将要面临的高考，理性的对待自己的理想，理性的规划学习目标和成长道路，这也是高中政治教育的重要内容。
三、结束语
高中学生正处于青春期，心理还不够成熟，需要教师在教学中进行理性教育，引导学生正确的看到学习和生活，理性的设定认识的目标。同时，教师也需要通过理性的制定教学策略，才能提高教学的水平和效率，才能顺利的完成教学任务。
【参考文献】
[1]王敏勤;和谐教学的课堂教学模式[J];教育研究;2006年01期
[2]纪德奎;变革与重建：课堂优质化建设研究[D];西北师范大学;2008年
（作者单位：江苏省泰兴市第一高级中学）
【关键词】高中政治；理性教育；教学实施
教育是开放的，是多样的，也是现代化的。在这样的教育体系下，任何科目的教育都是以综合知识的教育为基础，知识的多样化，也就决定了教育的理性色彩。毕竟，在各种知识之下，教育工作者需要进行理性的分析和研究，并进行科学有效的知识归纳和提炼，这样才能给学生传授更多的知识，才能引导学生理性的对待知识，对待学习和生活。而在当前的文科类教育中，特别是在政治教育中，许多教师都是从感性理论的角度组织教学活动，对政治知识的理性的一面没有进行足够的分析和运用，将政治教育过于感性化，重视政治的人文教育，但忽略政治教育的理性教育。在这里，本文所说的理性教育，主要分两个方面来讲，即教师教学策略的理性化和学生认知的理性化。教学策略的理性化，是建立在教师公正、客观的对待教学活动的基础上，减少个人非理性的情感。学生认识的理性化，则是建立在学生辩证看待生活和学习的基础上，减少青少年特有的非理智行为。
一、教学策略的理性化
教学策略是教师教学思想的集中体现，可以反映应该教师的教学水平。同时，教师教学策略的科学与否，也直接决定了教学的效果，决定了学生学习的成绩。毕竟，从当前的教育状况看，教师在教学中的地位还是十分重要的，尽管素质教育强调学生學习的主体地位的突出，但是，从教学的效果的角度上看，教师的教学策略还是学生学习的方向舵，是引导学生进行科学有效学习的关键。因此，教师教学策略的运用对学生的学习和教师的教学都是影响重大的。基于教学策略的重要性，教师应该予以理性的对待。
首先，就是要在教学策略的制定上，抛开不必要的个人情感和偏好，从学生的需要出发组织课堂教学。如尽管教师不习惯小组合作教学的方式，但是从培养学生的合作学习能力，从增进学生交流和沟通的角度出发，教师还是应该克服个人偏好，适当的引导学生开展合作教学，理性的对待自身的教学方式。
其次，要对教学内容进行理性客观的运用和分析。如在《促进小康社会经济发展》这一章节的教学中，教师在立足课本的基础之上，还应该理性的对社会现状进行客观的分析，让学生了解当前我国建设全面小康社会遇到的困难，对贫富差距进行正确的阐释，以理性的，而非过激的批判态度去组织课堂教学，让学生在理性的思维下，正确对待贫富差距问题，并平和自己的心态，无论自身的家庭经济条件如何，都应该要通过自身的努力学习，去改变不利局面，而不应该迁怒社会，迁怒他人。而这正是高中政治思想教育的目标。
最后，教学评价要理性。教学策略，不仅仅是只教学方法的制定，教学内容的使用，还包括教学评价机制的建立。教师是学生学习的导师，是学生成长的引导者，对学生的心理影响重大。因此，在教学策略的制定中，一定要注意教学评价机制的理性化。教师在教学中往往会关心、表扬成绩较好的学生，而对成绩一般和较差的学生则关心不足，评价较差，甚至不评价。这无疑是非理性的，是教师个人情感的偏好。在教育公平的理念下，教师的教学评价必须要理性，要统筹兼顾，从全部学生得到良好教育为根本出发点，建立合理的有效的评价机制。当然，不是否定教师的个人情感的介入，而是要强调教师个人情感的正确表达。
二、学生认知的理性化
高中学生具有较强的自我意识，在看问题时习惯性的以个人情感区评判，而可能会忽略实际的客观条件。这对学生的身心健康成长是不利的，对学生在学习中分析和解决问题也是不利的，因此，高中政治教师在教学中应该引导学生理性的对待学习和生活，减少非理性的行为，这有助于学生的心理健康和生命安全。事实上，高中政治中的哲学部分，也一直在强调“辩证思想”，强调“一分为二”的思想，而教师在教学中，如何能够引导学生进行理性思考，形成理性认知的良好习惯，就成了实现高水平教学的关键。如在《正确对待金钱》的学习中，教师首先要确立教学的方向，就是要引导学生正确的、理性的认识金钱的作用，并形成“君子爱财，取之有道，用之有度。”的良好习惯和意识。这是对学生个人的价值观的培养，而个人的价值观需要理性的对待和确立。只有在理性的思维之下，学生才能对以后学习和生活中，正确的处理自身所面临的困境，才能避免各种非理性行为的出现。同时，在思想上，教师更要进行相应的引导，让学生理性看待将要面临的高考，理性的对待自己的理想，理性的规划学习目标和成长道路，这也是高中政治教育的重要内容。
三、结束语
高中学生正处于青春期，心理还不够成熟，需要教师在教学中进行理性教育，引导学生正确的看到学习和生活，理性的设定认识的目标。同时，教师也需要通过理性的制定教学策略，才能提高教学的水平和效率，才能顺利的完成教学任务。
【参考文献】
[1]王敏勤;和谐教学的课堂教学模式[J];教育研究;2006年01期
[2]纪德奎;变革与重建：课堂优质化建设研究[D];西北师范大学;2008年
（作者单位：江苏省泰兴市第一高级中学）