【摘 要】
:
人文关怀,其核心内容是关注人本身的生存和发展,如今,医疗技术在不断发展,医护人员的工作不单单是为患者医治身体上的病痛那么简单了,人文关怀也慢慢渗透到医护人员对患者的医疗护理当中。举例来说,在重症监护病房的患者都是一些危重症病人,医生会使用更先进的器材设备来为病人治疗,提高患者的存活率,但是病房内的环境和氛围就显得比较凝重,如果再加上没有亲属陪伴在身边,无疑会增加患者的心理负担,患者无人可诉,又被病
论文部分内容阅读
人文关怀,其核心内容是关注人本身的生存和发展,如今,医疗技术在不断发展,医护人员的工作不单单是为患者医治身体上的病痛那么简单了,人文关怀也慢慢渗透到医护人员对患者的医疗护理当中。举例来说,在重症监护病房的患者都是一些危重症病人,医生会使用更先进的器材设备来为病人治疗,提高患者的存活率,但是病房内的环境和氛围就显得比较凝重,如果再加上没有亲属陪伴在身边,无疑会增加患者的心理负担,患者无人可诉,又被病痛困扰,都是很容易引发心理问题的。而人文关怀除了体现在尊重患者,保护患者隐私之外,更多的是要给予患者生活上的关爱,让患者在病痛的折磨下能够有一些温暖的慰藉。将人文关怀应用到重症监护病房中的危重症患者,是本着以人为本的理念,强调更多地和患者沟通交流,一方面可以降低医患纠纷发生的概率,另一方面也可以更好地给患者做心理疏导。那么将人文关怀应用于重症监护病房中的危重症患者的效果如何呢?具体方法又有哪些呢?
其他文献
笔者执教的三年级《“8”字跳长绳——进绳时机与动作游戏》一课在第七届全国中小学体育教学观摩展示活动中获得一等奖,并获得现场展示资格。现将展示课的教学设计、教学环节与大家进行交流。 一、课的设计 1.设计理念。以“健康第一”为指导思想,以教师为主导、学生为主体,根据“在小学阶段,要注重体育游戏学习,发展学生的基本运动能力”的教学要求进行设计,并将动作技能分解并融入游戏中。通过游戏的形式,激发学生
一、知晓规则 通过讲解、演示,介绍比赛的规则,让学生学习规则,搞懂规则,清楚不遵守规则的处罚办法。如,在篮球教学中,讲解篮球运动中的违例和犯规等规则,让学生在篮球的学习和练习中自我规范,让篮球规则更好地保障篮球运动的开展。 二、及时制止、处罚违反规则者 对投机取巧违反规則的行为,教师要加强监管,及时制止、纠正,否则易导致比赛存在不公平现象,甚至带来许多安全隐患,使比赛失去意义。同时还要加强学
一、设计理念 根据“健康第一”的指导思想,本节课主要通过各种形式的拍球游戏,在拍球的基础上,结合球类综合性活动特征,将自拍自接、自拍互接、移动拍球等各种玩球方法有机结合,尽可能让学生多接触球,体验人与球的关系。同时通过游戏比赛,让学生在比赛对抗中感知篮球特性,丰富身体体验。 二、教材分析 本节课《篮球:多种形式拍球的练习方法3》是本单元教學中的第3课次,学生经过前2节“拍球游戏”课的学习已具
教学情境是基于教学目标和内容,为了引发学生学习动机,满足学生身心需求,根据课程需要所创设的一种适当情境,它能实现课堂的有效教学,进一步满足学生身心健康发展的需要。笔者认为,教学情境是一个多维度和多层面的动态系统,有4个特点:情真、形切、意远、寓教于乐。教学情境的生活化是要求教学情境的内容设计和实施要站在学生日常生活、课堂生活和未来生活的角度进行设置。教学情境的真实化则需要在生活化的基础上做到以学定
同课异构是指对同一教材的同一课时的内容,由不同教师根据自己的理解,进行不同的教学设计与构思,进而进行有效教学实践的一种教学活动。它是课程改革不断深化的过程中,逐步被广大教师所接纳和采用的一种新的教学研讨方式。在此,笔者就本次两地联合教研活动中“同课异构”环节的2节“跪跳起”教材课堂进行“同”与“异”的分析。 一、“同”内容和课程标准 1.相同的内容。京、浙两地的教师均以小学四年级“跪跳起”教材
编者按:中国青少年健康体能内容体系是“中国青少年健康体能训练课题组”研制、开发的新的体能训练体系。该系统含108个基础动作,称作“健康体能108招”。每“招”是一类基础动作,每“招”之外的动作,称为“式”,“式”是“招”的演化和发展。因此,“健康体能108招”是一个基础动作的内容体系,在此基础上,可以构建由更多“式”组成的内容体系。之所以要构建“健康体能108招”,是希望在最短的时间内,将健康体能
一、“运小猪” 使用器材:木棒。 比赛方法:将学生分为人数相等的2队,再将每队分为2组,分别站在场地的起点和终点,每组1根木棒,3名学生为1小组,其中,1名学生充当“小猪”,2名学生分别抓住木棒的两边,“小猪”双手抓住木棒,并将双脚挂在木棒上,2名学生抬起“小猪”从场地一侧运至另一侧,将木棒传递给同组的学生,依次进行比赛,在规定的时间内运的“小猪”最多为胜(见图1)。 游戏目的:发展学生的手
一、品德优先,习惯养成 针对体育特长生的自身特点,强化其思想品德教育,树立其正确的人生观、价值观;塑造良好的行为习惯,以体育人的精神时刻鼓舞和激励他们。体育特长生的第一身份是学生,是有一技之长的学生,因此,在道德操守和行为习惯上,应与其他学生一视同仁。绝不能因为运动技能的突出,降低标准和要求,避免由于特长生的一点不足而对自己和周围同学造成不良的“蝴蝶效应”。 培养体育特长生为他人着想的意识,让
初中学生进入了身心发展快速发展期,学生的体育兴趣与体育能力开始明显分化,过去一直以来的行政班教学难以适应学生日益突显的体育个性化需求;另一方面,新课程改革以后,高中实施选项教学,大学采用学分制或俱乐部教学,因此,探索一条既能满足学生个性化需要,又能将小学、初中、高中、大学相互衔接起来的教育体系是深化学校体育改革的一项重要内容。本文的目的在于探索一条与初中体育教学相适应的应然教学组织形式,以期为解决
2017年7月8日,历时4天的“第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动”在内蒙古鄂尔多斯市落下帷幕。这届优秀体育课教学观摩展示活动,受到了各地教育行政部门的高度重视,各级教研部门积极参与,广大中小学体育教师、健康教育教师高度关注,其规模和重视程度可以说是历届体育课观摩展示活动之最,充分反映出一线体育与健康教师对参与高水平教学现场培训活动的珍惜和渴望,观摩展示活动对推动我国中小学体育与健康教育课