【摘 要】
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语文教师对教学文本的解读决定着他们对文本阐释的思路、观念、审美角度，也决定着阅读教学的内容和方向，进而影响教学的理念与方法，因此对教材文本的解读是教学的重要前提与中心
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语文教师对教学文本的解读决定着他们对文本阐释的思路、观念、审美角度，也决定着阅读教学的内容和方向，进而影响教学的理念与方法，因此对教材文本的解读是教学的重要前提与中心环节。然而，当下许多教师，尤其是部分中小学教师，缺少文学理论知识，对文学作品的讲解停留在“主题思想与写作特点”简单相加的传统模式上。尤其是对一些有一定深度和历史性经典作品的解读，忽略了文本在某一特定时空所具有的意蕴，是与当时社会历史分不开的，难以深入、充分的阐释文本，造成学生审美能力、鉴赏水平甚至阅读能力偏低。本文试图引入不同时代的文本接受，
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