【摘 要】
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<正>教师是否能有效组织课堂对话?如何能真正有效实现课堂对话?本文试以张齐华老师的《圆的认识》的教学为例探讨以上问题。教学片段一:学生小组讨论"圆的半径为什么有无数条
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<正>教师是否能有效组织课堂对话?如何能真正有效实现课堂对话?本文试以张齐华老师的《圆的认识》的教学为例探讨以上问题。教学片段一:学生小组讨论"圆的半径为什么有无数条",后进行全班交流,这是本节课第一次全班交流。老师请了生1发言(坐第一排),并示意他面向同学。生1:半径就是圆心射出的射线,一个点可以射出无数条线,所以说圆的半径是无数条的。(对着大家,生1很不习惯,低头说话,说完就等老师发话)
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