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【摘 要】学校的主要职责之一就是管理学校基础教育工作，作为义务教育开端的小学教育其教学任务更为重要。在追求素质教育的今天，小学德育教育应积极稳妥地推进素质教育改革，不断提高德育教育质量，坚持教书育人。但是在小学德育实际教学中，仍然存在着一些教学模式固化、教学理念陈旧等问题，为此小学教師更应该秉持立德树人的观念，在德育教学中，积极响应学校德育教育的号召，不断创新教学方法，为学生走好人生第一步奠定基础，同时要紧密学生家长的配合，引导小学生们形成健全的人格，成为德智体美全面发展的人才。
【关键词】小学德育;教学方法;全面发展;教书育人
在我们今天的教育教学中，小学教师不能只注重对学生知识的灌输，还要注重对学生思想道德的培养与行为习惯的塑造，所谓立德树人、教书育人正是这个道理。由于小学教育是孩子们接触基本教育的开端这一特殊性，德育教育在小学学校教育工作中占据着重要地位，随着人们对孩子接受教育观念的不断刷新，社会、教师以及家长越来越重视对孩子的德育教育。在教育理念和教育模式转变的阶段里，小学德育教育也面临了一些挑战，为此要从小学生自身学习能力出发，剖析小学德育教学现状，为展开德育工作创造先机。
1.小学德育教学现状及问题
为了响应立德树人的号召，学校对教师们能否有效开展德育教学格外重视，并提出了更高的要求。虽然素质教育理念成为当下时代潮流，教育体制正在进行改革，各学校也在积极响应，但是小学教育中对学生的理论成绩的重视程度高于德育教育，小学教学考核依旧是以学生的语数英等主要科目成绩为标准，对家长的反馈也主要以学习排名为主。
2.小学德育教育优化方法
新课程教育体制的要求下，社会正在逐渐改变传统教学理念，加强了对学生品德和素质的关注。针对当下德育教学现状，要从学校、教师、家长等角度出发，改变传统教学观念，推动素质教育工作展开，在各个教学环节中融入德育教育理念，有效提高德育教学成果。
2.1学校加强德育教育宣传，设立针对性教育目标
要想真正推动小学德育教育工作，要先在思想上改变传统教育观念，为此学校要加强对德育教育思想的宣传，提高学校各个岗位的教育人员对德育教育的认识。学校应加大对德育教育的普及力度，加强德育教育的培训力度，同时建立有针对性的、系统性的、完备的德育教育目标，落实德育教学工作，提高小学生综合素质能力。同时学校要充分配合教师工作，满足教师德育教学所需的资源需求，从外在物质和内在精神上支持教师的德育教学工作。
2.2教师增强自身德育素质，改变传统说教式教学
在小学教育中，起着直接作用的还是教师，尤其是在德育教学中，教师应该增强自身的德育素质，以身作则，言传身教。教师应该改变传统的说教式教学，与其空洞、枯燥地给学生传递文明观念、美德知识，不如以自身行为作为示范，加强对自身行为的要求与约束，提高自身道德素养，为小学生起到榜样的作用。例如教师在日常学习中表达出对学生的关心，在学生需要帮助时及时伸出援手，可以很好地起到榜样作用，向学生传递乐于助人的精神，培养学生之间友好互助行为。
2.3教师关注学生身心变化，及时调整德育教学计划
小学生们自身也存在各种各样的差异与问题，在以往教学中教师往往只看见学生在学习成绩上的问题，却忽视了小学生们身心发展的变化，如果教师没有仔细关注到这些变化、没有充分地认识到这些变化，可能会使问题堆积，甚至出现不良后果，因此教师要时刻注意学生情感上、心理上的一些敏感的方面，及时进行心理辅导和德育教育，帮助其改掉坏毛病，形成正确的行为习惯。例如当教师看到有学生有习惯性说谎的倾向时，要及时教育学生诚实的重要性，通过一个个诚实小故事来告诫学生，引导学生树立正确的思想观念。
2.4家长主动配合教师工作，加强课外德育教育实践
教育不只是学校的工作，在家庭中受到的教育也很重要。同理，小学生的德育教育不仅要在学校进行，学生在家的表现也会影响着德育教育的成果。切实加强学校德育教育与家庭教育的衔接，能够让教师掌握到学生在家的表现情况，并以此为依据进一步提高德育教育效率。教师要加强学生家长的沟通与了解，家长也要主动配合教师工作。例如教师定期开设班级家长会，帮助家长了解自己孩子在校情况的同时，教师也能了解到孩子在家情况，家长们配合教师组织班级活动，加强课外德育实践，综合提高学生的德育教育效率。
结束语：
总的来说，学校作为德育教育的主要场所，既要明确德育教育目标，加强德育教学理念培训，还要充分整合各方面教育力量，组织家长辅助教师开展德育教育工作，才能把正确的思想道德潜移默化地渗透到学生日常学习和日常生活中，而教师要明确立德树人的理念，积极践行新时期教育提出的立德树人新要求，教育小学生从小树立良好的道德修养，为其未来发展奠定基础。
参考文献：
[1]矫恒周.将小学德育教育与心理健康教育相结合的策略研究[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：158-159.
[2]秦雯.小学德育教育生活化实践研究[J].小学时代，2020（16）：95+98.
（作者单位：广东省东莞市南城阳光第二小学）
【关键词】小学德育;教学方法;全面发展;教书育人
在我们今天的教育教学中，小学教师不能只注重对学生知识的灌输，还要注重对学生思想道德的培养与行为习惯的塑造，所谓立德树人、教书育人正是这个道理。由于小学教育是孩子们接触基本教育的开端这一特殊性，德育教育在小学学校教育工作中占据着重要地位，随着人们对孩子接受教育观念的不断刷新，社会、教师以及家长越来越重视对孩子的德育教育。在教育理念和教育模式转变的阶段里，小学德育教育也面临了一些挑战，为此要从小学生自身学习能力出发，剖析小学德育教学现状，为展开德育工作创造先机。
1.小学德育教学现状及问题
为了响应立德树人的号召，学校对教师们能否有效开展德育教学格外重视，并提出了更高的要求。虽然素质教育理念成为当下时代潮流，教育体制正在进行改革，各学校也在积极响应，但是小学教育中对学生的理论成绩的重视程度高于德育教育，小学教学考核依旧是以学生的语数英等主要科目成绩为标准，对家长的反馈也主要以学习排名为主。
2.小学德育教育优化方法
新课程教育体制的要求下，社会正在逐渐改变传统教学理念，加强了对学生品德和素质的关注。针对当下德育教学现状，要从学校、教师、家长等角度出发，改变传统教学观念，推动素质教育工作展开，在各个教学环节中融入德育教育理念，有效提高德育教学成果。
2.1学校加强德育教育宣传，设立针对性教育目标
要想真正推动小学德育教育工作，要先在思想上改变传统教育观念，为此学校要加强对德育教育思想的宣传，提高学校各个岗位的教育人员对德育教育的认识。学校应加大对德育教育的普及力度，加强德育教育的培训力度，同时建立有针对性的、系统性的、完备的德育教育目标，落实德育教学工作，提高小学生综合素质能力。同时学校要充分配合教师工作，满足教师德育教学所需的资源需求，从外在物质和内在精神上支持教师的德育教学工作。
2.2教师增强自身德育素质，改变传统说教式教学
在小学教育中，起着直接作用的还是教师，尤其是在德育教学中，教师应该增强自身的德育素质，以身作则，言传身教。教师应该改变传统的说教式教学，与其空洞、枯燥地给学生传递文明观念、美德知识，不如以自身行为作为示范，加强对自身行为的要求与约束，提高自身道德素养，为小学生起到榜样的作用。例如教师在日常学习中表达出对学生的关心，在学生需要帮助时及时伸出援手，可以很好地起到榜样作用，向学生传递乐于助人的精神，培养学生之间友好互助行为。
2.3教师关注学生身心变化，及时调整德育教学计划
小学生们自身也存在各种各样的差异与问题，在以往教学中教师往往只看见学生在学习成绩上的问题，却忽视了小学生们身心发展的变化，如果教师没有仔细关注到这些变化、没有充分地认识到这些变化，可能会使问题堆积，甚至出现不良后果，因此教师要时刻注意学生情感上、心理上的一些敏感的方面，及时进行心理辅导和德育教育，帮助其改掉坏毛病，形成正确的行为习惯。例如当教师看到有学生有习惯性说谎的倾向时，要及时教育学生诚实的重要性，通过一个个诚实小故事来告诫学生，引导学生树立正确的思想观念。
2.4家长主动配合教师工作，加强课外德育教育实践
教育不只是学校的工作，在家庭中受到的教育也很重要。同理，小学生的德育教育不仅要在学校进行，学生在家的表现也会影响着德育教育的成果。切实加强学校德育教育与家庭教育的衔接，能够让教师掌握到学生在家的表现情况，并以此为依据进一步提高德育教育效率。教师要加强学生家长的沟通与了解，家长也要主动配合教师工作。例如教师定期开设班级家长会，帮助家长了解自己孩子在校情况的同时，教师也能了解到孩子在家情况，家长们配合教师组织班级活动，加强课外德育实践，综合提高学生的德育教育效率。
结束语：
总的来说，学校作为德育教育的主要场所，既要明确德育教育目标，加强德育教学理念培训，还要充分整合各方面教育力量，组织家长辅助教师开展德育教育工作，才能把正确的思想道德潜移默化地渗透到学生日常学习和日常生活中，而教师要明确立德树人的理念，积极践行新时期教育提出的立德树人新要求，教育小学生从小树立良好的道德修养，为其未来发展奠定基础。
参考文献：
[1]矫恒周.将小学德育教育与心理健康教育相结合的策略研究[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：158-159.
[2]秦雯.小学德育教育生活化实践研究[J].小学时代，2020（16）：95+98.
（作者单位：广东省东莞市南城阳光第二小学）