班主任工作是学校教育工作的一个重要组成部分，班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教育工作的得力助手和骨干力量，也是学生日常最接近的教师。班主任工作千头万绪，任务艰巨。有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。班主工作是一件复杂、细致、耐心、时间长而辛苦的工作。我从事教育教学工作30年，其中绝大部分时间都担任班主任的工作，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，尽管班主任工作复杂而琐碎，但我却在这一工作岗位上付出了无穷的爱，也得到了真诚的回报。
　　一、关爱呵护，爱生如子
　　对于成长中的中学生，“爱”是必不可少的“营养素”，只有当学生意识到老师是真心实意爱他们的时候，他们才会爱老师，才会聆听老师的教导，我总是以爱心叩开学生的心扉，以爱心换取学生的真情回报。如2010许如欢同学在上体育课时，不慎跌断手骨，我知道后即打电话安慰他，放学后，我买上补品到他家探望他，全班同学一起去，我叫他在家养好伤，并安排几位成绩好的同学到他家帮他补习功课。我时时关注他身体是否健康，他感动得流着眼泪对我说：“老师，多谢你的关心和爱护，我不会让你失望的，我决心用优异成绩报答你对我的关心。”病愈后，他发愤学习，终于考上了阳江一中。
　　从事教育工作30年，我始终都把无私的爱奉献给自己的学生，对困难的学生乐于资助，而学生也每每视我为亲人，有什么心里话都喜欢向我倾吐，有什么困难都会向我求助。甚至毕业了，也始终跟我保持密切关系。2010年，我曾经教过的学生张丽苑考上了湖南医科学院，需要学费1万多元，这对于一位农村贪困家庭的孩子来说简直是一个天文数字，他父亲为她筹集资金而东奔西走，因借不到钱急得病倒了。而回校缴费注册时间逼近，眼看就要错过读书的机会，小张无奈之际便向我求助，其实我正好资金紧缺，但还是千方百计向同学朋友借得资金1万元，为她缴了学费，让她如愿以偿进入自己梦寐以求的学校读书。后来，我还时常寄生活费给她。我送她回学校报到的那一天，她满怀情深地对我说：“林老师，您不但教我知识，教会了我做人的道理，而且还以慈母之心在生活上、学业上无微不至地关怀我，帮助我，您真是比亲人还亲！”
　　从事教育工作20多年，我确实把无私的爱献给我的学生。我常想，作为老师，尤其是一名班主任，当看到教过的学生走向成功，拥有美好的前途，那本身，就是自己事业的延续，是对自己付出爱的回报。
　　二、精诚所至，金石为开
　　在班主任工作中，经常会碰到不少事与愿违、令人失望的事。其中，最让人头痛的，莫过于学生对老师的再三教育和引导无动于衷。班主任该讲的道理都讲了，该用的措施也用了，觉得已竭尽全力，而学生似乎不领这份“情”，依然一而再、再而三地继续着自己的错误、教育效果甚微。尤其在学困生身上，这种情况更是明显。久而久之，还导致师生之间的对立。为什么会导致这样的结果，原因是班主任工作不到位，因此，我改变以往的教育方法，运用表扬加奖励，收到良好的效果。
　　2010～2011学年第二学期，由于工作的需要，学校派我接任人见人怕的老大难班九（10）班，校长找我谈话时，他说这个班是全校最差、最乱的一个班，希望我挑起这一重担。面临重托，我曾经犹豫过，是进还是退？我咬了咬牙关，我还是选择了前者。我一接手，即向原班主任及科任老师了解了此班情况，知道该班学生旷课非常严重，上课纪律差，常与上课老师顶撞。我知道调皮好动的学生一定讲义气，性格倔强。批评是行不通的，我一改以前批评法，采用表扬法和榜样示范，每个月奖励一次。其中优秀奖、全勤奖、进步奖。同学们非常高兴地对我说：“老师，我读了九年书，从没拿过奖状，这次，我一定拿张奖状给我妈看看。”我以身作则，每天早出晚归，许多同学也很早到校。尤其是斌杰同学。他以前是班中的调皮生大佬，在班中有非常强号召力。我只要把他作为早到校榜样表扬他，一定会带动全班。同时，我还十分注意挖掘他的优点，并循循善诱他，让他当纪律委员及负责签到的。渐渐地，他成了我的得力助手。一个星期后，学生的迟到、旷课现象大大减少了。有道是：“精诚所致，金石为开”。班主任只有用真心感动学生，才能赢得教育的主动权。
　　三、无私奉献，硕果累累
　　做好班主任工作必须有高度的责任感，还要有吃苦耐劳的精神，而其中最基本的是要“勤”，要有无私奉献的精神。在这方面，我始终发挥表率的作用。我以校为家，早出晚归，每天早上6点多就准时到校，在我的影响下，我所任的班也总是比其他班早到校，晚上我班学生也常常要10时下晚自修，而我本人，要家长将学生全部接回家，我才敢回家。常常是10：30才回家。2012年，我患颈椎病，头晕跌倒在地。在理疗期间，颈不能转动，但我从不请一天假。学校领导和学生非常感动。除了勤上班，勤辅导，我还利用一切空余时间去了解和观察学生，不厌其烦做学生的思想工作。
　　通过观察和了解，我发现谭辉同学患半自闭症，如不及时开解、疏导，他就会走向另一极端——精神分裂。于是我无微不至地关怀他，从每个细节上关心他，是否吃早餐，是否适应学校环境等，还请班中的同学多帮助他，让成绩好的同学辅导他学习、请科任老师上课时向他提一些简单的问题，帮助他树立自信心。艰苦细致的思想教育终于取得了成效。谭辉同学对他妈说：“我读了近10年数，终于遇到一位好老师，她不但不轻视我，而且还那样地关心我、爱护我，使我深感到学校大家庭的温暖。现在，我不再孤独了，我也敢回答老师的提问了，今后，我要不断克服自己性格上的弱点，争取做一个品学兼优的好学生！”听了小谭的话，我感到异常高兴，尽管为转变这一类的学生付出艰辛的汗水，但我却从中感受到成功的快乐！ 2013年，我对有听觉和语言障碍的冯观红做心理辅导，并让全班同学为观红庆祝生日，让他惊喜，给他鼓励。我用笔跟他交流。解除他心理障碍。观红考上了两阳尖仔班。现在，他常向我请教学习和生活上的问题。
　　教学实践中使我深深体会到，要做好班主任工作，的确需要付出比一般老师更加艰苦的努力，流出更多的汗水，但我始终都无怨无悔。
　　一分耕耘、一分收获，我教育教学效果显著，我的工作得到了上级部门的肯定和表彰。2009年、2013年分别荣获“江城区优秀班主任”；2010年荣获“阳江市优秀班主任”；2012年荣获 “南粤优秀教师”；2013年荣获市“三八红旗手”，是江城区政协委员和妇代会代表。