论文部分内容阅读
[摘要]作为提升全民素质的一门课程，新课标对语文教育提出了新的要求，进一步强调语文教学中“以人为本”的重要性。然而受到传统教育观念的影响，学生对教师所创建的教学模式与课堂环境并不满意，反而觉得枯燥无味。这就对语文教师提出了“转变教学观念，创建新型课堂”的教学目标，而教师所需要思考的是如何还给学生所向往的语文世界。
[关键词]初中语文基础教育 以人为本传统教育
一、“创建新型课堂”课题的提出
随着课改如火如荼地进行，初中语文这门学科也不断加快改革的脚步。作为基础学科的语文，需要在给予学生基础知识的同时，能够让学生在语文世界中张扬个性，陶冶情操，培养主观能动性。语文在所有学科中起到基础性作用，是学习其他科目的前提，学生学习语文的好坏，不仅对初中语文自身质量产生影响，而且关系到整个基础教育的质量。尤其在这一阶段，学生由小学刚剐升入中学，面临的知识都是陌生的，如果坚持原有的传统教学方式，只会让学生感到“填鸭式”的枯燥烦闷，这对学生以后的全方面发展极为不利。笔者在深入了解学生的过程中，发现学生喜欢教师的言语活泼轻松、课堂的内容贴近生活，希望在课堂中了解更多知识。为了能够调动学生积极性，培养学生的全面素质，笔者开始了“创建新型课堂”的实践。
二、当前初中语文教学中凸显的问题
虽然部分教师已经开始课堂改革，但是一些传统教学思想仍然残留，因此在语文课堂中仍然显露出一些不尽如人意的问题。比如教师依然热衷于“填鸭式”、“满堂灌”等教学方法，认为这样能够让学生能够更好地学习知识。面对新课标中所提到的还给学生主体地位，许多教师认为“我们把课堂交给学生，我们的教学任务完不成怎么办”。在这种意识的支配下，教师仍然处在主体地位，也因为一直没有转变教育理念，从而在教学方式上较为单一，对学生的兴趣视而不见，导致学生失去学习的兴趣。
三、在创建新型课堂中的实践与反思
1，充分利用多媒体设备提高教学质量
多媒体技术可以将声音、图像、动画、文字集于一体，通过生动形象的展现方式调动学生积极性，让学生在轻松、愉悦的课堂教学中获取知识。科学地运用多媒体教学，可以有效地激发学生对语文学习的积极性，调动他们多元化的思维。比如在讲《水调歌头·明月几时有》这一节课的时候，在学习完课文之后，笔者将王菲的《明月几时有》的MV给学生们放映，学生们被画面的幽静与王菲悠扬的歌声所吸引，画面与声音的视听结合让学生仿佛真的置身于苏轼在词中所营造的那种安静气氛当中，加上歌词与《水调歌头·明月几时有》完全吻合，让学生在视听结合的过程中很容易地理解词的氛围，并且背会了词，这比教师直白地讲解与让学生单纯背诵的效果要好。
2．人性化与情感教育的培养
语文新课标中强调：“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”在初中科目中，语文这一学科最贴近学生的心灵，也是培养学生审美与情感教育的途径之一，因此，在语文教学中加入一些情感教育十分重要。而这种情感教育又不能过于做作，而应与课程融为一体。起到升华的作用。比如在讲《展示华夏文化魅力》这一节课时，笔者给学生讲解完世界顶级建筑大师贝聿铭的杰出成就和对祖国的贡献后，就用深情的语言将他那深沉的爱国情感给学生们讲述。学生们年龄还小，教师必须要培养他们的爱国主义情感，笔者借这篇课文又给学生们展示了我国其他的文化遗产和物质遗产的一些图片，让学生们进一步对伟大的华夏文化进行了解。笔者还在课堂最后半开玩笑地说：“同学们，我们中国人就像一个势能无限大的弹簧，正在积蓄着力量，总有一天会弹起来的。而你们也像一个个小的弹簧，教师等你们一个个弹起来的那天。”同学们在笑声中点头，笔者也看到他们眼中的坚定，这样情感教育也水到渠成。
3．培养学生创新能力
一般语文教学中，教师把整节课都放在讲述课文知识上，没有时间让学生去实现多元化能力的培养，这与新课标的要求是相悖的。笔者一直在寻求～个能让学生在课堂中多锻炼的突破口，尽可能地让学生能够锻炼自己的素质与培养创新能力。在讲《皇帝的新装》的这节课时，笔者发现学生在学习课文以后还意犹未尽，于是灵机一动，让学生分角色朗读课文，学生给各自的角色配以充沛的感情，尤其给皇帝配音的学生把皇帝的愚蠢表演得惟妙惟肖，大家都忍不住拍手称赞。后来课下有学生跟笔者说，“我们能不能把这节课排成短剧在自习课演啊?”看到学生眼中的渴望，笔者点头答应。两天之后，笔者在自习课上看到学生们自己拿着道具的演出，每个学生都进入到角色中，尤其是皇帝，那傲慢而愚蠢的眼神让人忍俊不禁，既看到了学生们那认真的身影，也看到了他们无限的创新能力。从而更加坚定了“如果想要让学生爱上语文，就要还给他们想要的语文世界”的理念。
在当前课改的背景下，教师应该摒弃过去的传统教育观念，寻找新的突破口，创建新型课堂，用新鲜的方法去展现语文学科的魅力。但是需要注意的是，语文教学方法不是一成不变的，就像传统的教育方法会被现代的教育理念所替代，而教育方法始终要顺应客观要求。教育工作者的思想不能停滞不前，而要不断在实践中反思，调整教育理念，与时俱进，在实际中摸索，唯有这样才能让学生真正爱上奇特的语文世界。
[关键词]初中语文基础教育 以人为本传统教育
一、“创建新型课堂”课题的提出
随着课改如火如荼地进行，初中语文这门学科也不断加快改革的脚步。作为基础学科的语文，需要在给予学生基础知识的同时，能够让学生在语文世界中张扬个性，陶冶情操，培养主观能动性。语文在所有学科中起到基础性作用，是学习其他科目的前提，学生学习语文的好坏，不仅对初中语文自身质量产生影响，而且关系到整个基础教育的质量。尤其在这一阶段，学生由小学刚剐升入中学，面临的知识都是陌生的，如果坚持原有的传统教学方式，只会让学生感到“填鸭式”的枯燥烦闷，这对学生以后的全方面发展极为不利。笔者在深入了解学生的过程中，发现学生喜欢教师的言语活泼轻松、课堂的内容贴近生活，希望在课堂中了解更多知识。为了能够调动学生积极性，培养学生的全面素质，笔者开始了“创建新型课堂”的实践。
二、当前初中语文教学中凸显的问题
虽然部分教师已经开始课堂改革，但是一些传统教学思想仍然残留，因此在语文课堂中仍然显露出一些不尽如人意的问题。比如教师依然热衷于“填鸭式”、“满堂灌”等教学方法，认为这样能够让学生能够更好地学习知识。面对新课标中所提到的还给学生主体地位，许多教师认为“我们把课堂交给学生，我们的教学任务完不成怎么办”。在这种意识的支配下，教师仍然处在主体地位，也因为一直没有转变教育理念，从而在教学方式上较为单一，对学生的兴趣视而不见，导致学生失去学习的兴趣。
三、在创建新型课堂中的实践与反思
1，充分利用多媒体设备提高教学质量
多媒体技术可以将声音、图像、动画、文字集于一体，通过生动形象的展现方式调动学生积极性，让学生在轻松、愉悦的课堂教学中获取知识。科学地运用多媒体教学，可以有效地激发学生对语文学习的积极性，调动他们多元化的思维。比如在讲《水调歌头·明月几时有》这一节课的时候，在学习完课文之后，笔者将王菲的《明月几时有》的MV给学生们放映，学生们被画面的幽静与王菲悠扬的歌声所吸引，画面与声音的视听结合让学生仿佛真的置身于苏轼在词中所营造的那种安静气氛当中，加上歌词与《水调歌头·明月几时有》完全吻合，让学生在视听结合的过程中很容易地理解词的氛围，并且背会了词，这比教师直白地讲解与让学生单纯背诵的效果要好。
2．人性化与情感教育的培养
语文新课标中强调：“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”在初中科目中，语文这一学科最贴近学生的心灵，也是培养学生审美与情感教育的途径之一，因此，在语文教学中加入一些情感教育十分重要。而这种情感教育又不能过于做作，而应与课程融为一体。起到升华的作用。比如在讲《展示华夏文化魅力》这一节课时，笔者给学生讲解完世界顶级建筑大师贝聿铭的杰出成就和对祖国的贡献后，就用深情的语言将他那深沉的爱国情感给学生们讲述。学生们年龄还小，教师必须要培养他们的爱国主义情感，笔者借这篇课文又给学生们展示了我国其他的文化遗产和物质遗产的一些图片，让学生们进一步对伟大的华夏文化进行了解。笔者还在课堂最后半开玩笑地说：“同学们，我们中国人就像一个势能无限大的弹簧，正在积蓄着力量，总有一天会弹起来的。而你们也像一个个小的弹簧，教师等你们一个个弹起来的那天。”同学们在笑声中点头，笔者也看到他们眼中的坚定，这样情感教育也水到渠成。
3．培养学生创新能力
一般语文教学中，教师把整节课都放在讲述课文知识上，没有时间让学生去实现多元化能力的培养，这与新课标的要求是相悖的。笔者一直在寻求～个能让学生在课堂中多锻炼的突破口，尽可能地让学生能够锻炼自己的素质与培养创新能力。在讲《皇帝的新装》的这节课时，笔者发现学生在学习课文以后还意犹未尽，于是灵机一动，让学生分角色朗读课文，学生给各自的角色配以充沛的感情，尤其给皇帝配音的学生把皇帝的愚蠢表演得惟妙惟肖，大家都忍不住拍手称赞。后来课下有学生跟笔者说，“我们能不能把这节课排成短剧在自习课演啊?”看到学生眼中的渴望，笔者点头答应。两天之后，笔者在自习课上看到学生们自己拿着道具的演出，每个学生都进入到角色中，尤其是皇帝，那傲慢而愚蠢的眼神让人忍俊不禁，既看到了学生们那认真的身影，也看到了他们无限的创新能力。从而更加坚定了“如果想要让学生爱上语文，就要还给他们想要的语文世界”的理念。
在当前课改的背景下，教师应该摒弃过去的传统教育观念，寻找新的突破口，创建新型课堂，用新鲜的方法去展现语文学科的魅力。但是需要注意的是，语文教学方法不是一成不变的，就像传统的教育方法会被现代的教育理念所替代，而教育方法始终要顺应客观要求。教育工作者的思想不能停滞不前，而要不断在实践中反思，调整教育理念，与时俱进，在实际中摸索，唯有这样才能让学生真正爱上奇特的语文世界。