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摘
让“追问”在数学课堂中深入
【摘 要】
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摘 要：看问题要抓本质。在教学中，适时有效地追问，能使学生探究更深入，学得更有效，尤其是学生在思维遇到障碍、认识模糊、理解不清、思维独特时，教师应适时以多种形式、由浅入深地向学生进行追问，让学生在学中思、思中悟、悟中得，以此提升思维层次，达到“弯道超车”之效。 关键词：小学数学;课堂教学;教师追问;提升素养 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）0
【出 处】
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教育实践与研究·小学课程版
【发表日期】
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2021年1期
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