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关键词：考核方式；创新考核；设计素描教学
设计素描教学是艺术专业的一门基础性的，以自由的、创造性的想象为主要扩展能力的一项基础性的学科，对于学生的体力方面的专业学习起着重要的作用，是其他立体专业课程学习的基础课程，设计素描课程的学习能够培养学生的创造性思维，在学习的过程中极大的发挥学生的主观能动性，对于提升学生的观察能力、思考能力具有极其重要的作用。创新考核方式是教育方面提出的一项新的相对于传统考核方式的一种能力考核手段，将创新考核方式应用到设计素描的教学中，是设计素描课程教学的一个创新性的改变和提升，对于设计素养课程的教学和发展有着跨越性的重要意义。以下就针对创新考核方式和设计素描教学的关系和其在设计素描教学中应用的作用展开分析和讨论。
一、创新考核方式和设计素描教学的关系
1.创新考核方式与设计素描教学目标一致
在生活中，我们将设计素描也称之为创意素描，设计素描的课程教学其实际意义上来讲是相对于传统素描的，传统的素描是描绘静态的物，即对于静态的物给予一定的形态描绘，以表达静态物的形态，而设计素描是对于给出事物，加之学生自己的想象和意识，描绘给予题目的形态，在这个方面来说，设计素描对于学生来讲更具有空间性、自由性、想象性，对于同样的静态物，传统的素描相对枯燥、唯一，而设计素描相对来说具有丰富的含义，是学生在静态物中加了自己想象和创意的，是学生对于生活的体会和感悟的一种表达。而创新考核方式正是放开了学生的考核思维，将学生的考核思维不受约束，任意发挥，给予学生以自由的、富有创造性的考核形式，让学生在考核方式上获得自由，能够充分将自己、生活和素描融为一体，从这个层面来讲，创新考核方式和设计素描教学目标是一致，相互加强的。
2.创新考核方式与设计素描教学理念一致
设计素描教学的理念是在素描绘画的基础上培养学生的具有创造性的素描意识和具有创造性的素描观念，在对相同的素描题目面前能够结合自己的生活特点、情绪反应、想象力等具有创造性思维的态度，这是设计素描课程教学的教学理念展现。而对于创新考核方式来说，其主要目的也是培养学生能够在设计素描的学习过程中有自己的独到想法和意识，能够充分的认识到设计素描的正真教学意义，即能够利用创新的思维去思考和描绘静态的景和物，创新考核方式的考核理念是以创新的考核方式，考核学生在设计素描上的创新性，在这一层面上来说，创新考核方式和设计素描的教学理念是吻合和一致的。
3.创新考核方式与设计素描教学结果一致
设计素描教学课程的教学结果是希望培养能够用发展的眼光来看待事物，能够用创新的思维去看待发展的一批人才，希望这样的人才能够高瞻远瞩，对于事物能够看到独特的具有创造性的一面，能够看到事物具有可发展的、对人类有益的一面。设计素描的教师也正在为此而努力的改善和提高着自己的教学素质和教学水平，使达到这样的一个教学目的，培养出一批对社会有用的艺术人才。而面对创新考核方式的推广和在各方面的不断应用，我们不难看出，也不难认识到，创新考核方式的最终结果，即是能够通过创新考核的方式能够选拔和挑选出一批具有创新思维和创新意识额年轻人，能够用创新的理念去看待艺术的发展和呈现，对于艺术的本质能够展现到最深远和最大值，通过创新的考核方式获得这样一批又创造力和创造思维的人才，从这样一个层面上讲，创新考核方式和设计素面教学结果是一致的。
二、创新考核方式应用到设计素描教学中的作用
1.创新考核方式能够突出设计素描教学的目的
创新考核方式的考核目的和考核理念已不言而喻，即是想要让学生能够在设计素描的学习中，以创新为指路灯，在学习中能够创新性的发现和描绘素描事物的本质和延伸意义，能够以创新的理念给予素描事物以活化性的灵魂和生活化的实际含义。而设计素描的教学目的即是能够培养能够将自己生活中体验和感悟到的真谛通过素描的事物展现和表达出来，能够将设计素描的科学的教学内容和科学的教学目的，融入学生的大腦和思维中，让学生能够改变传统的素描中静态和死板的事物描绘本质，让学生所素描的作品具有一定的感染力和号召力，通过作品的展示给人以警示和教育。在创新考核方式的指导下，教师就能够更加有目标性的改善教学方法和教学模式，以学生的自由思维和创造性思维为主导，教师本身的教学技能为基础，将创新考核方式作为导向，展开设计素描的教学，由此可见，创新考核方式在设计素描课程教学中的应用能够更加的突出设计素描教学的以创造性为前提的教学目的。
2.创新考核方式能够激化设计素描教学的目的
在传统的分数制度的考试模式的影响下，学生和教师对于科目学习和学科教学基本都以考核结果为重要目标，对于设计素描的学习内容和学习重点，也基本都是按照考试大纲和考试内容为主要导向展开学习，教师更是以考试大纲和考试内容为教学内容，考试以内的知识做为重中之重，而考试以外的内容则作为了解内容，考核方式的指引对于教师的教学和学习的学习的重要性不言而喻，然而如果将创新考核方式应用于设计素描教学，那么创新考核的方式和设计素描教学的教学理念、教学目标、教学结果的一致性将大大的激发设计素描课程教学方式的优化和改善，在创新考核方式的指引下，教师将以创新考核目的为导向，改变自己的教学模式和教学手段以适应创新考核方式，极大的促进设计素描的课程改革和课程教学效果，这种激化式的应用作用的结果也可想而知。与此同时，创新考核的方式在设计素描教学中的应用，还能够极大的改善学校对于教师的教学效果的考核的公正性和公平性，在这样的改善型的教师考核方式的变化下，教师对于设计素描的教学目的会更加明确，对于教学的科学性和发展性的改善也会更加明朗，对于设计素描的正确的教学目的的引导也更加的明确。
3.创新考核方式能够巩固设计素描教学结果
设计素描的教学对于教师来说是一项需要结果性和效果性的教学，对于设计素养的教学，教师需要在教学前期对教学内容作详细的理论分析和实际应用的分析，对于课堂上的教学，教师还要能够把握每一位学生的学习能力和学习思维，对于学生的学习习惯和学习方法能够了如指掌，以便在设计教学中能够通过对每一位学生的把握给予正确的引导，所以教师在设计素养的教学上下足了功夫，从目的上来看，教师需要的是一个能够符合教学课程目标的结果，而这个结果便是学生能够在教师的悉心的引导和指导下，能够有创造性的思维和理念去将自己对生活和现实的体验和感悟通过素描的形式描绘和表达出来，在绘画的体现上加入自身对生活的自由的想象。而创新的考核方式在设计素描教学中的应用能够巩固教师这些对设计素描教学的种种目的，能够在考核的基础上，将教师对设计素养课程的教学效果加以展现，通过创新考核的方式巩固教师的教学效果，同时巩固学生学到的知识内容，通过这样的创新考核方式，能够起到一箭双雕的重要作用。
参考文献
[1]张可永.从素描到设计“智”造——“中国制造2025”战略下的艺术专业设计素描教学探析[J].艺术生活-福州大学厦门工艺美术学院学报，2018（05）：49-51.
[2]李英武，倪纯如，常江.以巴蜀石刻造像为蓝本的素描教学实践——高校设计素描教学实录[J].文艺生活（艺术中国），2018（07）：143-144.
[3]刘胜.设计素描教学中创作意识探究——以浙江树人大学艺术学院艺术设计专业为例[J].艺术教育，2018（11）：239-240.
设计素描教学是艺术专业的一门基础性的，以自由的、创造性的想象为主要扩展能力的一项基础性的学科，对于学生的体力方面的专业学习起着重要的作用，是其他立体专业课程学习的基础课程，设计素描课程的学习能够培养学生的创造性思维，在学习的过程中极大的发挥学生的主观能动性，对于提升学生的观察能力、思考能力具有极其重要的作用。创新考核方式是教育方面提出的一项新的相对于传统考核方式的一种能力考核手段，将创新考核方式应用到设计素描的教学中，是设计素描课程教学的一个创新性的改变和提升，对于设计素养课程的教学和发展有着跨越性的重要意义。以下就针对创新考核方式和设计素描教学的关系和其在设计素描教学中应用的作用展开分析和讨论。
一、创新考核方式和设计素描教学的关系
1.创新考核方式与设计素描教学目标一致
在生活中，我们将设计素描也称之为创意素描，设计素描的课程教学其实际意义上来讲是相对于传统素描的，传统的素描是描绘静态的物，即对于静态的物给予一定的形态描绘，以表达静态物的形态，而设计素描是对于给出事物，加之学生自己的想象和意识，描绘给予题目的形态，在这个方面来说，设计素描对于学生来讲更具有空间性、自由性、想象性，对于同样的静态物，传统的素描相对枯燥、唯一，而设计素描相对来说具有丰富的含义，是学生在静态物中加了自己想象和创意的，是学生对于生活的体会和感悟的一种表达。而创新考核方式正是放开了学生的考核思维，将学生的考核思维不受约束，任意发挥，给予学生以自由的、富有创造性的考核形式，让学生在考核方式上获得自由，能够充分将自己、生活和素描融为一体，从这个层面来讲，创新考核方式和设计素描教学目标是一致，相互加强的。
2.创新考核方式与设计素描教学理念一致
设计素描教学的理念是在素描绘画的基础上培养学生的具有创造性的素描意识和具有创造性的素描观念，在对相同的素描题目面前能够结合自己的生活特点、情绪反应、想象力等具有创造性思维的态度，这是设计素描课程教学的教学理念展现。而对于创新考核方式来说，其主要目的也是培养学生能够在设计素描的学习过程中有自己的独到想法和意识，能够充分的认识到设计素描的正真教学意义，即能够利用创新的思维去思考和描绘静态的景和物，创新考核方式的考核理念是以创新的考核方式，考核学生在设计素描上的创新性，在这一层面上来说，创新考核方式和设计素描的教学理念是吻合和一致的。
3.创新考核方式与设计素描教学结果一致
设计素描教学课程的教学结果是希望培养能够用发展的眼光来看待事物，能够用创新的思维去看待发展的一批人才，希望这样的人才能够高瞻远瞩，对于事物能够看到独特的具有创造性的一面，能够看到事物具有可发展的、对人类有益的一面。设计素描的教师也正在为此而努力的改善和提高着自己的教学素质和教学水平，使达到这样的一个教学目的，培养出一批对社会有用的艺术人才。而面对创新考核方式的推广和在各方面的不断应用，我们不难看出，也不难认识到，创新考核方式的最终结果，即是能够通过创新考核的方式能够选拔和挑选出一批具有创新思维和创新意识额年轻人，能够用创新的理念去看待艺术的发展和呈现，对于艺术的本质能够展现到最深远和最大值，通过创新的考核方式获得这样一批又创造力和创造思维的人才，从这样一个层面上讲，创新考核方式和设计素面教学结果是一致的。
二、创新考核方式应用到设计素描教学中的作用
1.创新考核方式能够突出设计素描教学的目的
创新考核方式的考核目的和考核理念已不言而喻，即是想要让学生能够在设计素描的学习中，以创新为指路灯，在学习中能够创新性的发现和描绘素描事物的本质和延伸意义，能够以创新的理念给予素描事物以活化性的灵魂和生活化的实际含义。而设计素描的教学目的即是能够培养能够将自己生活中体验和感悟到的真谛通过素描的事物展现和表达出来，能够将设计素描的科学的教学内容和科学的教学目的，融入学生的大腦和思维中，让学生能够改变传统的素描中静态和死板的事物描绘本质，让学生所素描的作品具有一定的感染力和号召力，通过作品的展示给人以警示和教育。在创新考核方式的指导下，教师就能够更加有目标性的改善教学方法和教学模式，以学生的自由思维和创造性思维为主导，教师本身的教学技能为基础，将创新考核方式作为导向，展开设计素描的教学，由此可见，创新考核方式在设计素描课程教学中的应用能够更加的突出设计素描教学的以创造性为前提的教学目的。
2.创新考核方式能够激化设计素描教学的目的
在传统的分数制度的考试模式的影响下，学生和教师对于科目学习和学科教学基本都以考核结果为重要目标，对于设计素描的学习内容和学习重点，也基本都是按照考试大纲和考试内容为主要导向展开学习，教师更是以考试大纲和考试内容为教学内容，考试以内的知识做为重中之重，而考试以外的内容则作为了解内容，考核方式的指引对于教师的教学和学习的学习的重要性不言而喻，然而如果将创新考核方式应用于设计素描教学，那么创新考核的方式和设计素描教学的教学理念、教学目标、教学结果的一致性将大大的激发设计素描课程教学方式的优化和改善，在创新考核方式的指引下，教师将以创新考核目的为导向，改变自己的教学模式和教学手段以适应创新考核方式，极大的促进设计素描的课程改革和课程教学效果，这种激化式的应用作用的结果也可想而知。与此同时，创新考核的方式在设计素描教学中的应用，还能够极大的改善学校对于教师的教学效果的考核的公正性和公平性，在这样的改善型的教师考核方式的变化下，教师对于设计素描的教学目的会更加明确，对于教学的科学性和发展性的改善也会更加明朗，对于设计素描的正确的教学目的的引导也更加的明确。
3.创新考核方式能够巩固设计素描教学结果
设计素描的教学对于教师来说是一项需要结果性和效果性的教学，对于设计素养的教学，教师需要在教学前期对教学内容作详细的理论分析和实际应用的分析，对于课堂上的教学，教师还要能够把握每一位学生的学习能力和学习思维，对于学生的学习习惯和学习方法能够了如指掌，以便在设计教学中能够通过对每一位学生的把握给予正确的引导，所以教师在设计素养的教学上下足了功夫，从目的上来看，教师需要的是一个能够符合教学课程目标的结果，而这个结果便是学生能够在教师的悉心的引导和指导下，能够有创造性的思维和理念去将自己对生活和现实的体验和感悟通过素描的形式描绘和表达出来，在绘画的体现上加入自身对生活的自由的想象。而创新的考核方式在设计素描教学中的应用能够巩固教师这些对设计素描教学的种种目的，能够在考核的基础上，将教师对设计素养课程的教学效果加以展现，通过创新考核的方式巩固教师的教学效果，同时巩固学生学到的知识内容，通过这样的创新考核方式，能够起到一箭双雕的重要作用。
参考文献
[1]张可永.从素描到设计“智”造——“中国制造2025”战略下的艺术专业设计素描教学探析[J].艺术生活-福州大学厦门工艺美术学院学报，2018（05）：49-51.
[2]李英武，倪纯如，常江.以巴蜀石刻造像为蓝本的素描教学实践——高校设计素描教学实录[J].文艺生活（艺术中国），2018（07）：143-144.
[3]刘胜.设计素描教学中创作意识探究——以浙江树人大学艺术学院艺术设计专业为例[J].艺术教育，2018（11）：239-240.