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微课发展潜力无限，它代表了现代教育技术发展的时代新潮流，势必将开辟出教育的又一片新天地！我非常庆幸，赶上了这一潮流！我们一定能让高品质的微课走入英语课堂，深入学生，做学生的贴心朋友，实实在在地保障和促进学生个性化自主学习的可持续发展。
“走的人多了，就自然成了路”。向发展现代微课教育技术的先行者们致敬！要真正促进微课事业就要：1.首先研究是否考点，有讲的价值。2.学法指导，前、后，一定要穿插。3.既然是公开展示，就应该先选讲现在的高、中考难点，易忽视点，至少是热点。4.要抓准那个最容易让学生领悟的关键点，深入浅出地讲出来。5.不是一定都要念出来，有的可引导学生自己看，更快效果更好，时间很紧。
微课是一个微小的课程教学应用，是一种以5—10分钟甚至更短时长为单位的微型课程。它以视频为主要载体，具有时间短、内容精、模块化、情景化、半结构化的特点，特别适宜与智能手机、平板电脑等移动设备相结合。在移动互联网时代，为所有希望获取知识的人提供了碎片化、移动化的学习新体验。网络上有海量的课程，微课的针对性最强，微课的概念不是强调微，而是更强调有效。微课是因为需求而产生的，对于课外补习来说是非常有益的。利用微课来补习，先是诊断学生缺什么，为什么缺，然后开药方，给学生所需的微课内容。网络学习应该是因人而异，因人所需，然后查缺补漏，精准地补充。一个学习过程会有高效期和低沉期，一般在40分钟的课时里，前17分钟和后10分钟都是高效期，而中间这一段则是低沉期，学生极易走神。而微课的时间都能控制在20分钟以内，这样就保证了听课的效率，同时也让学生更好地利用碎片的时间进行学习。
当初，制作微课是全员远程培训名师网络指导研修的一门课程，虽是选修，但我不想放弃这个学习机会；因为学会了微课制作就有助于教学，可解答学生的疑问，可以把一些复杂的分析、解答过程做成微课然后传给学生们观看。就这样，我心里有了一个强烈的欲望：一定要学会制作微课。说干就干，每天一放学，我便一头扎进去，根据网站提供的线索，我下载安装了Camtasia Studio 6录制软件，又反复学习了使用该软件的视频教程，我仿佛进入了一个神奇的世界，渐渐知道那一个个有声有色、图文并茂的微课原来是这样录制出炉的。在已基本掌握了录制技巧后，我从自己以前制作的ppt课件里选了几张幻灯片，开始尝试录制自己的微课。
我把录制好的微课生成视频后，却傻眼了，视频中的画中画只见其人，不闻其声。我把电脑音箱的音量调到最大，还是没声音，我纳闷，赶紧把软件使用教程的讲解重新仔细地学习了一遍，教程中压根就没提到如何解决视频没有声音的问题。只好求助百度了，我从搜索到的解决方法中选定了几种自认为有效的方法，经过一番折腾后，录制的视频终于有声了。我长舒了一口气，感慨万分：微课太有魅力了！我不知道和我有同样经历的朋友们在录制自己的第一件微课作品时，是否也会像我一样发出同样的感慨。我还真是碰到不少难题。先是下载安装Camtasia studio 6.0录制视频，但音像不同步。在指导老师的远程协助下，音像同步了，可声音非常慢。我只好卸掉软件重新安装，录好的视频生成的文件又不完整了。尝试了一遍又一遍，情况却并没好转。于是，上网搜索，意外发现了该软件的升级版，Camtasia studio 8.0，还是免注册汉化的。我安装好后，准备试录，却发现ppt里并没有该录像图标。打开软件后，录制全屏，音像又不能同步。我只好又卸载该软件，装了试用的8.0版本，这回，ppt里有录像图标了。在不断调试中，终于解决了音像不能同步的问题。原来视频参数要和音频参数设置一样，且这还要看用的是什么电脑。打开软件，开始录制。面对电脑，竟然发现自己笨嘴笨舌，不太会说话了。要么语言僵硬，要么表情怪异。
其实，我平时上课的教态是很放松的，说话抑扬顿挫，很有感染力。但如今没有听众，情绪很难调动起来。录了一遍不满意，删了又录，反复几次，总算勉强满意了，再将其编辑生成文件。打开研修网将这份作业上交了。作业是交了，但心里一直觉得不够满意。没想到，研修网工作室导师却夸我做得好，给了我莫大的勇气和信心。为了真正做好微课，我认真浏览微课网里许多课例，发现要上好微课，还真不容易。各个环节都不能忽视，首先得把课件做好，内容新颖、精炼，能吸引人；其次，授课老师的视频位置也应该摆好，光线要柔和，背景易简洁、干净；上课时，表情要自然亲切，说话要轻重缓急，娓娓道来。于是我又花了一些时间拟定了微课内容，制作时，尽量使用简洁的模板，等录制完毕，我充分利用软件功能对视频进行适当修饰，一堂微课就此打造出来，自己也觉得满意了，当然好不好，要大家来评。有了微课制作经验和微教理念，我会在以后课余之时，不断对教学中某个问题，某个知识进行研究和提炼，认真录制并将视频上传至我的工作室中，一来充实我的资源库，二来希望能帮到需要帮助的人。
微课的魅力体现在学习微课制作的快乐之中，也体现在能够成功录制微课的喜悦中。学生们的反响非常强烈，他们惊喜地说：老师还能这样给我们讲课，真是太给力了。有的学生甚至好奇我的微課是怎样做出来的。选择内容，撰写脚本，制作PPT。尽管在初次录制微课时碰到了各种难题，我没有气馁，克服重重困难，最终，按照要求，完成了微课制作。只要自己亲身做了，才能感受其中的奥妙，体会制作微课的有趣。通过自己成功制作微课，我醒悟到，原来微课内容也可以如此丰富。我愈发自信，突发灵感，心动就行动，制作了一个英语微课系列，然后，一鼓作气在三个领域做了79个微课。专家的肯定，激发了我更大的热情。越想越兴奋，心里满是期盼。我举行了“微课知识”讲座，主要讲解微课的相关知识，以及如何制作优秀的微课。之后，还根据工作室成员制作出的微课内容，提出一些微课设计方向，供教师选择。老师们制作微课一丝不苟，脚本改了又改，录制时一遍又一遍。在录制微课的过程中，熟悉微课的讲稿是个非常重要的环节，它影响到微课的整体效果和录制时间的掌控。为了让自己的讲课更具亲和力和互动性，我对着PPT和讲课稿反复操作，反复计时练习，反复修改讲课文稿，直到将讲稿全部默记出来。最后，为了保证录制时声音清晰无杂音，选择在寂静的夜晚录制，一气呵成。回顾制作微课的日日夜夜，我付出了，我努力了，我想大声说：微课，微课，我爱你！
“走的人多了，就自然成了路”。向发展现代微课教育技术的先行者们致敬！要真正促进微课事业就要：1.首先研究是否考点，有讲的价值。2.学法指导，前、后，一定要穿插。3.既然是公开展示，就应该先选讲现在的高、中考难点，易忽视点，至少是热点。4.要抓准那个最容易让学生领悟的关键点，深入浅出地讲出来。5.不是一定都要念出来，有的可引导学生自己看，更快效果更好，时间很紧。
微课是一个微小的课程教学应用，是一种以5—10分钟甚至更短时长为单位的微型课程。它以视频为主要载体，具有时间短、内容精、模块化、情景化、半结构化的特点，特别适宜与智能手机、平板电脑等移动设备相结合。在移动互联网时代，为所有希望获取知识的人提供了碎片化、移动化的学习新体验。网络上有海量的课程，微课的针对性最强，微课的概念不是强调微，而是更强调有效。微课是因为需求而产生的，对于课外补习来说是非常有益的。利用微课来补习，先是诊断学生缺什么，为什么缺，然后开药方，给学生所需的微课内容。网络学习应该是因人而异，因人所需，然后查缺补漏，精准地补充。一个学习过程会有高效期和低沉期，一般在40分钟的课时里，前17分钟和后10分钟都是高效期，而中间这一段则是低沉期，学生极易走神。而微课的时间都能控制在20分钟以内，这样就保证了听课的效率，同时也让学生更好地利用碎片的时间进行学习。
当初，制作微课是全员远程培训名师网络指导研修的一门课程，虽是选修，但我不想放弃这个学习机会；因为学会了微课制作就有助于教学，可解答学生的疑问，可以把一些复杂的分析、解答过程做成微课然后传给学生们观看。就这样，我心里有了一个强烈的欲望：一定要学会制作微课。说干就干，每天一放学，我便一头扎进去，根据网站提供的线索，我下载安装了Camtasia Studio 6录制软件，又反复学习了使用该软件的视频教程，我仿佛进入了一个神奇的世界，渐渐知道那一个个有声有色、图文并茂的微课原来是这样录制出炉的。在已基本掌握了录制技巧后，我从自己以前制作的ppt课件里选了几张幻灯片，开始尝试录制自己的微课。
我把录制好的微课生成视频后，却傻眼了，视频中的画中画只见其人，不闻其声。我把电脑音箱的音量调到最大，还是没声音，我纳闷，赶紧把软件使用教程的讲解重新仔细地学习了一遍，教程中压根就没提到如何解决视频没有声音的问题。只好求助百度了，我从搜索到的解决方法中选定了几种自认为有效的方法，经过一番折腾后，录制的视频终于有声了。我长舒了一口气，感慨万分：微课太有魅力了！我不知道和我有同样经历的朋友们在录制自己的第一件微课作品时，是否也会像我一样发出同样的感慨。我还真是碰到不少难题。先是下载安装Camtasia studio 6.0录制视频，但音像不同步。在指导老师的远程协助下，音像同步了，可声音非常慢。我只好卸掉软件重新安装，录好的视频生成的文件又不完整了。尝试了一遍又一遍，情况却并没好转。于是，上网搜索，意外发现了该软件的升级版，Camtasia studio 8.0，还是免注册汉化的。我安装好后，准备试录，却发现ppt里并没有该录像图标。打开软件后，录制全屏，音像又不能同步。我只好又卸载该软件，装了试用的8.0版本，这回，ppt里有录像图标了。在不断调试中，终于解决了音像不能同步的问题。原来视频参数要和音频参数设置一样，且这还要看用的是什么电脑。打开软件，开始录制。面对电脑，竟然发现自己笨嘴笨舌，不太会说话了。要么语言僵硬，要么表情怪异。
其实，我平时上课的教态是很放松的，说话抑扬顿挫，很有感染力。但如今没有听众，情绪很难调动起来。录了一遍不满意，删了又录，反复几次，总算勉强满意了，再将其编辑生成文件。打开研修网将这份作业上交了。作业是交了，但心里一直觉得不够满意。没想到，研修网工作室导师却夸我做得好，给了我莫大的勇气和信心。为了真正做好微课，我认真浏览微课网里许多课例，发现要上好微课，还真不容易。各个环节都不能忽视，首先得把课件做好，内容新颖、精炼，能吸引人；其次，授课老师的视频位置也应该摆好，光线要柔和，背景易简洁、干净；上课时，表情要自然亲切，说话要轻重缓急，娓娓道来。于是我又花了一些时间拟定了微课内容，制作时，尽量使用简洁的模板，等录制完毕，我充分利用软件功能对视频进行适当修饰，一堂微课就此打造出来，自己也觉得满意了，当然好不好，要大家来评。有了微课制作经验和微教理念，我会在以后课余之时，不断对教学中某个问题，某个知识进行研究和提炼，认真录制并将视频上传至我的工作室中，一来充实我的资源库，二来希望能帮到需要帮助的人。
微课的魅力体现在学习微课制作的快乐之中，也体现在能够成功录制微课的喜悦中。学生们的反响非常强烈，他们惊喜地说：老师还能这样给我们讲课，真是太给力了。有的学生甚至好奇我的微課是怎样做出来的。选择内容，撰写脚本，制作PPT。尽管在初次录制微课时碰到了各种难题，我没有气馁，克服重重困难，最终，按照要求，完成了微课制作。只要自己亲身做了，才能感受其中的奥妙，体会制作微课的有趣。通过自己成功制作微课，我醒悟到，原来微课内容也可以如此丰富。我愈发自信，突发灵感，心动就行动，制作了一个英语微课系列，然后，一鼓作气在三个领域做了79个微课。专家的肯定，激发了我更大的热情。越想越兴奋，心里满是期盼。我举行了“微课知识”讲座，主要讲解微课的相关知识，以及如何制作优秀的微课。之后，还根据工作室成员制作出的微课内容，提出一些微课设计方向，供教师选择。老师们制作微课一丝不苟，脚本改了又改，录制时一遍又一遍。在录制微课的过程中，熟悉微课的讲稿是个非常重要的环节，它影响到微课的整体效果和录制时间的掌控。为了让自己的讲课更具亲和力和互动性，我对着PPT和讲课稿反复操作，反复计时练习，反复修改讲课文稿，直到将讲稿全部默记出来。最后，为了保证录制时声音清晰无杂音，选择在寂静的夜晚录制，一气呵成。回顾制作微课的日日夜夜，我付出了，我努力了，我想大声说：微课，微课，我爱你！