论文部分内容阅读
【摘 要】当代大多数九零大学生个性张扬、乐于表现，同时又存在心理素质偏弱，抗压能力不足等特点。旷课、沉迷网络游戏，甚至打架斗殴等恶习等学生问题频发。另一方面，在高校扩招的背景下，学生管理工作人员相对数量不足。在这种情况下，提高高职学生管理工作的科学性和有效性的必要性显得更为迫切。本文从当前高职院校学生管理现状，科学高效的高职学生管理应该遵循的原则和应该采取的管理措施几个方面展开探究，以期为高职学生管理工作提供一些帮助。
【关键词】高职院校学生管理 思想政治辅导员 科学性 有效性
一、提高高职院校学生管理工作的科学性和有效性十分必要
现在的大学生是九零后的学生，他们是在物质生活相对富裕起来，外界信息冲击量越来越大的复杂环境下成长起来的。总体来说，大部分学生有积极进取的人生态度和价值观。同时他们个性和主体意识增强，价值取向多元化，自我管理和调控能力有待加强，适应能力有待考验。高职学生的主体性意识不高，主体作用发挥不强，积极情感体验部分缺失。他们情绪管理和自我调控能力不高。而且不容忽视的是一部分学生也出现了各种各样的问题，比如抽烟、喝酒、旷课、沉迷网络游戏、不尊重老师、不会与人相处、甚至打架斗殴等恶习。如果没有科学的管理方法，学生的不良习惯一旦养成便很难改掉，甚至越陷越深。另外就业形势的严峻和就业岗位的复杂性等情况可能在学生中间产生“学习无用论”的观点，管理的难度也越来越大。辅导员的工作挑战性也毋庸置疑，甚至有类似说法“有限权利，无限责任”的说法。
另外由于生源素质的下降伴随着学生数量的增加，学生管理队伍也相对数量不足，有时候达到一名辅导员负责四百多学生的情况。在种种挑战下，如果不提高学生管理的科学性和高效性，很难在有限的人力和资源的情况下把如此大量的学生教育和管理好。另外，高职院校培养的是技能型、应用型人才。在企业管理、技术升级过程中，企业也需要具备较强的敬业精神，较高的综合素质及组织、管理能力的人才。为了达到打造符合中国特色社会主义合格的建设者和可靠的接班人的目标，提高学生管理工作的科学性和高效性刻不容缓。
二、科学有效的高职学生管理应该遵循的原则
科学有效的高职学生管理应该遵循规范化、人性化、服务性、先进性、合法性等原则。科学有效的管理应该尊重学生的主体地位，在合理的范围内服务学生。并且做到以法治校、规范管理。同时要做到与时俱进，了解现在的学生的心理特点，因材施教。无论是选用传统的管理手段还是先进的管理手段都要适应学生的特点，选择最有效的管理方法。
三、探索科学有效的高职学生管理措施
（一）加强学生自我服务、自我管理的积极性。高职学生自我管理模式的最高价值是“使学生能够在实践活动中创造性地完善自己。”这需要我们发挥班级学生干部、学生会干部、学生社团干部的力量，做好学生干部培训和指导。依托党团组织，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和学生党员的模范带头，大力弘扬先进典型的感人事迹，构建以党团组织为主体的自我管理模式。另外可以尝试一些适合学生特点的管理模式。比如专业导师制、老带新，在高年级的党员、优秀学生中选出辅导员助理。把学生的日常行为要全面深入地记录下来，每月汇总到综合测评记录（包括考勤、学习、宿舍卫生、实践活动、参加大赛等）中，作为评优评先、评定党员和积极分子、奖学金、推荐工作等方面的依据，激发学生自觉遵守学校纪律，争先创优的积极性。
（二）加强校园网络建设，构筑校园文化建设平台，发挥主流文化的锻造和舆论的导向性。对学校官方微博、学校BBS、各院系网站、专门网站（如就业网）等加强引导和指导，建立健全相关制度，构建大学生网络虚拟社区，主动占领网络宣传阵地，使这些渠道成为先进文化传播的重要网络教育载体，提高网络思想政治教育的针对性和有效性，并通过网络建设切实提高学生自我管理和自我教育的能力。另外，学校的网站需要及时更新各方面的信息，比如有关学生专业学习、资格证考试报名、图书资源等信息；行业、企业的介绍、优秀毕业生介绍等信息；招聘单位信息更要完善和丰富，方便学生对单位的详细了解。校园文化建设应该和学生的特点、未来职业的导向相关联，中心思想明确。除了班会、活动、网络的宣传，在校园内部的墙报、电子屏等地方多树立正面的形象，发挥榜样的力量，多一些优秀毕业生，优秀在校生先进事迹等信息，加强正面舆论的导向性。
（三）明确辅导员工作体系，创新学生管理手段。依据中共中央16号文件和教育部24号令，规范辅导员工作体系，准确定位，有针对性地建立相应的明确而规范的体制机制。科学地做好辅导员工作内容和工作规范，明确辅导员工作日程，做到依规定办事，事半功倍。
教育方法要创新，灌输教育和渗透教育相结合。充分发挥学生的主观能动性和参与性，营造平等、和谐的气氛，或者借助一定的教育载体，比如现实的典型案例，从而潜移默化地影响他们，完善他们的人格，陶冶他们的情操。思想政治教育的方式要坚持解决思想问题和实际问题相结合，指导性和多样性相结合的原则。对于学生心理咨询和教育特别重要，如果条件允许各系应该配备心理辅导教师，给学生进行心理咨询提供更好的平台。另外学校要加强和企业、学生家长的联系，多方位、立体地对学生进行教育，学校教育和社会教育相结合。最后，做好学生职业生涯规划指导，在必要的时候，引进行业专家的讲座和对学生的职业取向和规划的指导。
（四）依法治校，加强高校学生管理法治化进程。加快高校法制教育普及，完善学校管理规定的合法和合理性，并加大在教师和学生中间对于学校管理规定的宣传的力度，如《中华人民共和国高等教育法》等。相关法制教育和学校管理规定等内容在教室、校园或网络上要有所体现。另外规范学生管理过程，包括处分过程，都要坚持正当的程序，避免发生一些误会或者纠纷。“育人为本，依法建章，规范管理，加（下转4页）（上接2页）强监督”。同时要重视法治构件中的德育规范作用，促使高校学生管理工作中德育建设与法治建设有机结合。
参考文献：
[1]黄辉.高职院校学生自主管理模式探析.苏州大学硕士学位论文，2010
[2] 马家文.高等职业技术学院学生管理法治化问题研究.西南大学教育硕士学位，2006
[3] 胥海军.高校辅导员工作体系规范化简论. 学校党建与思想教育.辅导员论谈，2011第373期
[4]朱泉明.高职学生管理存在的问题及对策研究.贵州财经大学硕士学位论文， 2012
【关键词】高职院校学生管理 思想政治辅导员 科学性 有效性
一、提高高职院校学生管理工作的科学性和有效性十分必要
现在的大学生是九零后的学生，他们是在物质生活相对富裕起来，外界信息冲击量越来越大的复杂环境下成长起来的。总体来说，大部分学生有积极进取的人生态度和价值观。同时他们个性和主体意识增强，价值取向多元化，自我管理和调控能力有待加强，适应能力有待考验。高职学生的主体性意识不高，主体作用发挥不强，积极情感体验部分缺失。他们情绪管理和自我调控能力不高。而且不容忽视的是一部分学生也出现了各种各样的问题，比如抽烟、喝酒、旷课、沉迷网络游戏、不尊重老师、不会与人相处、甚至打架斗殴等恶习。如果没有科学的管理方法，学生的不良习惯一旦养成便很难改掉，甚至越陷越深。另外就业形势的严峻和就业岗位的复杂性等情况可能在学生中间产生“学习无用论”的观点，管理的难度也越来越大。辅导员的工作挑战性也毋庸置疑，甚至有类似说法“有限权利，无限责任”的说法。
另外由于生源素质的下降伴随着学生数量的增加，学生管理队伍也相对数量不足，有时候达到一名辅导员负责四百多学生的情况。在种种挑战下，如果不提高学生管理的科学性和高效性，很难在有限的人力和资源的情况下把如此大量的学生教育和管理好。另外，高职院校培养的是技能型、应用型人才。在企业管理、技术升级过程中，企业也需要具备较强的敬业精神，较高的综合素质及组织、管理能力的人才。为了达到打造符合中国特色社会主义合格的建设者和可靠的接班人的目标，提高学生管理工作的科学性和高效性刻不容缓。
二、科学有效的高职学生管理应该遵循的原则
科学有效的高职学生管理应该遵循规范化、人性化、服务性、先进性、合法性等原则。科学有效的管理应该尊重学生的主体地位，在合理的范围内服务学生。并且做到以法治校、规范管理。同时要做到与时俱进，了解现在的学生的心理特点，因材施教。无论是选用传统的管理手段还是先进的管理手段都要适应学生的特点，选择最有效的管理方法。
三、探索科学有效的高职学生管理措施
（一）加强学生自我服务、自我管理的积极性。高职学生自我管理模式的最高价值是“使学生能够在实践活动中创造性地完善自己。”这需要我们发挥班级学生干部、学生会干部、学生社团干部的力量，做好学生干部培训和指导。依托党团组织，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和学生党员的模范带头，大力弘扬先进典型的感人事迹，构建以党团组织为主体的自我管理模式。另外可以尝试一些适合学生特点的管理模式。比如专业导师制、老带新，在高年级的党员、优秀学生中选出辅导员助理。把学生的日常行为要全面深入地记录下来，每月汇总到综合测评记录（包括考勤、学习、宿舍卫生、实践活动、参加大赛等）中，作为评优评先、评定党员和积极分子、奖学金、推荐工作等方面的依据，激发学生自觉遵守学校纪律，争先创优的积极性。
（二）加强校园网络建设，构筑校园文化建设平台，发挥主流文化的锻造和舆论的导向性。对学校官方微博、学校BBS、各院系网站、专门网站（如就业网）等加强引导和指导，建立健全相关制度，构建大学生网络虚拟社区，主动占领网络宣传阵地，使这些渠道成为先进文化传播的重要网络教育载体，提高网络思想政治教育的针对性和有效性，并通过网络建设切实提高学生自我管理和自我教育的能力。另外，学校的网站需要及时更新各方面的信息，比如有关学生专业学习、资格证考试报名、图书资源等信息；行业、企业的介绍、优秀毕业生介绍等信息；招聘单位信息更要完善和丰富，方便学生对单位的详细了解。校园文化建设应该和学生的特点、未来职业的导向相关联，中心思想明确。除了班会、活动、网络的宣传，在校园内部的墙报、电子屏等地方多树立正面的形象，发挥榜样的力量，多一些优秀毕业生，优秀在校生先进事迹等信息，加强正面舆论的导向性。
（三）明确辅导员工作体系，创新学生管理手段。依据中共中央16号文件和教育部24号令，规范辅导员工作体系，准确定位，有针对性地建立相应的明确而规范的体制机制。科学地做好辅导员工作内容和工作规范，明确辅导员工作日程，做到依规定办事，事半功倍。
教育方法要创新，灌输教育和渗透教育相结合。充分发挥学生的主观能动性和参与性，营造平等、和谐的气氛，或者借助一定的教育载体，比如现实的典型案例，从而潜移默化地影响他们，完善他们的人格，陶冶他们的情操。思想政治教育的方式要坚持解决思想问题和实际问题相结合，指导性和多样性相结合的原则。对于学生心理咨询和教育特别重要，如果条件允许各系应该配备心理辅导教师，给学生进行心理咨询提供更好的平台。另外学校要加强和企业、学生家长的联系，多方位、立体地对学生进行教育，学校教育和社会教育相结合。最后，做好学生职业生涯规划指导，在必要的时候，引进行业专家的讲座和对学生的职业取向和规划的指导。
（四）依法治校，加强高校学生管理法治化进程。加快高校法制教育普及，完善学校管理规定的合法和合理性，并加大在教师和学生中间对于学校管理规定的宣传的力度，如《中华人民共和国高等教育法》等。相关法制教育和学校管理规定等内容在教室、校园或网络上要有所体现。另外规范学生管理过程，包括处分过程，都要坚持正当的程序，避免发生一些误会或者纠纷。“育人为本，依法建章，规范管理，加（下转4页）（上接2页）强监督”。同时要重视法治构件中的德育规范作用，促使高校学生管理工作中德育建设与法治建设有机结合。
参考文献：
[1]黄辉.高职院校学生自主管理模式探析.苏州大学硕士学位论文，2010
[2] 马家文.高等职业技术学院学生管理法治化问题研究.西南大学教育硕士学位，2006
[3] 胥海军.高校辅导员工作体系规范化简论. 学校党建与思想教育.辅导员论谈，2011第373期
[4]朱泉明.高职学生管理存在的问题及对策研究.贵州财经大学硕士学位论文， 2012