【摘 要】
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中医思维是中医药教学、临证的核心内容,主要包括整体思维、中和思维、取象思维、微观思维、恒动思维、辨证思维、临证思维等,中医诊断学本科课堂教学对象多为初学中医的青年学子,如何将这些独特的思维方式融入课堂教学,丰富教学内容,优化教学手段,提升教学效果,是中医诊断学教学工作的研究重点,笔者结合自身教学经历,着重对中医思维在“舌诊”本科教学中的应用进行简要阐述.
【机 构】
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湖南中医药大学中医学院中医诊断学教研室,湖南长沙410208
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中医思维是中医药教学、临证的核心内容,主要包括整体思维、中和思维、取象思维、微观思维、恒动思维、辨证思维、临证思维等,中医诊断学本科课堂教学对象多为初学中医的青年学子,如何将这些独特的思维方式融入课堂教学,丰富教学内容,优化教学手段,提升教学效果,是中医诊断学教学工作的研究重点,笔者结合自身教学经历,着重对中医思维在“舌诊”本科教学中的应用进行简要阐述.
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