“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力源泉”。语文新课程以创新意识和实践探索为重点，要培养学生的独立性和自主性，更要培养学生的集体意识和合作精神，引导学生质疑、合作、交流等，让学生在实践活动中培养兴趣爱好，让学生体验创新的喜悦与成功的快乐。那怎样在课堂上培养学生的创新能力呢？
　　一、好奇心，能激发人创新的欲望
　　好奇心能促使人积极思考，大胆探索，是一把打开心灵窗口的金钥匙。学生受多方面因素的束缚，许多东西都能引起他们的广泛兴趣。对此在教学中教师要积极引导，激发他们的求知欲望。教师面对学生的好奇心切不可讽刺打击，要保护他们的好奇心，激发他们的求知欲望，更要激励、唤醒和鼓舞他们，积极引导，激发他们乐于创造的欲望。
　　二、营造氛围，激发创新
　　“兴趣是学生发展思维能力的巨大推动力”。教师在课堂上要创设一种让学生获取新知识具有的热情，并在这种热情兴趣的驱使下产生一种迫切要求获取新知识的欲望。这样，学生在学习的过程中就会自觉地积极开动脑筋，主动学习，并得到创新思维的发挥。
　　三、凭借大胆的想象，放飞创新的翅膀
　　爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力则概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”作为语文老师可能大家都体会到，学生在习作时，想象力丰富的学生能放得开，收得拢，内容充实、富于文采。反之，想象力贫乏的学生文思枯涩，写作时就事写事，平淡无奇，不形象，不感人。因此教学中教师要引导学生加强对客观事物的观察，在观察中积累丰富的材料。同时教师还要利用插图及现代每体拓展学生的想象空间激发学生想象的兴趣，放飞学生想象的翅膀，让学生体会到学习的乐趣。
　　四、拓展时空，培养创新
　　创新能力是提出新问题、解决新问题的能力，它主要包括创新思维能力和创造想象能力。在语文学习活动中，要把学生学习的时间、空间还给学生，让他们有充分的时间、广阔的空间自主地学习，创造性地学习，培养学生的创新思维。课堂上教师要善于组织开放式教学，默读思考、朗读吟咏、讨论交流、合作研究等等。在这种开放的教学形式中，学生是学习的主体，在理解表达中，他们有自己的观察、自己想象、自己的语言、自己的真情实感和独立的见解。
　　五、采用激励的方法，调动创新的积极性
　　每一个学生都是一个活的生命，他们有自己的思维方式，有自己与众不同的见解，而课堂是学生思维最积极活跃的场所。这里经常有着学生灵活运用知识的创新思维爆发出的火花。这样的火花自学生中来，如果不被发现，则可能自生自灭，不成气候。如被老师发现并给予肯定的鼓励，则学生可能受到激励而发扬光大。教师一句赞美的话语，一个充满爱意的眼神，一个鼓励的动作，都会影响学生对学习产生积极的影响。教师对那些在创造活动中出现的合理的失败与挫折要给予宽容，同时注意发现和肯定学生在已经失败的创造过程中体现的创造热情和创造精神，调动创新的积极性。
　　六、拥有质疑的品质，增强创新的能力
　　教学中如何培养学生自主思考的意识，首先要让学生养成认真预习课文，进行独立思考，发现问题，提出问题，解决问题的习惯；其次要针对教学中的难点和疑点，提出有针对性和启发性的问题，让学生在思考和探讨中有所发现、有所创新；再次是课堂上或课后，组织学生开展讨论，鼓励学生各抒己见，积极争辩，教师对不同的意见要推迟判断，不要急于肯定或否定；最后要鼓励学生解放思想，读活书，活读书，勇于向老师、课本、参考资料提出疑问，敢于说出自己的想法。
　　总之，创新是人类进步的源泉，没有创新，人类就不会进步。在现实的生活和实践中许多客观事实都证明了创新能力的重要作用。在竞争激烈的现代社会，主要是科技领域的竞争，科技领域的竞争又主要是人才的竞争，因此，国家更需要创新型人才，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，我们小学语文教师在教学中应培养学生的创新能力，让学生学习语文的课堂成为发展学生能力、展示个性、大胆创新的场所。